134
Рис.1 Модель современной образовательной среды начальной школы
«Эпицентр» проектирования образовательной среды – это «точка
взаимопроникновения» пространственно-предметного (Е), социального (О),
технологического (Т) компонентов образовательной среды и субъекта
образовательного процесса - ребенка (Р). Вокруг этого «эпицентра» образуются
зоны «диагностирующих» и «развивающих возможностей» [3]. Раскрою
сущность всех компонентов, лежащих в основе Модели.
Социальный компонент (О)
:
характер
взаимоотношений
учащихся,
педагогов,
родителей,
администрации, технического персонала и др.;
психологический климат, психологический настрой, социально-
психологическая обстановка, «дух» организации;
Технологический компонент (Т):
учебные и образовательные программы;
технологии, методы, формы и приемы видов деятельности.
Предметно-пространственный компонент (Е):
архитектура организации образования, в частности, классных комнат,
лабораторий, спортивных залов и других помещений;
доступность, размер и пространственная структура помещений, легкость
их пространственной трансформации при возникшей необходимости.
В рамках данной статьи рассмотрим более подробно предметно-
пространственный компонент современной образовательной среды начальной
школы, который состоит из четырех подпространств:
места для взаимодополняющих активностей (в частности, освоения
общих и специфических знаний в парадигме деятельностного подхода);
«поддерживающие» места (например, места для отдыха, уединения и
размышлений);
большие пространства (внутри и вне помещений), например, для развития
навыков самоорганизации, саморегуляции, физического развития;
места самообслуживания.
Более подробно рассмотрим одно из подпространств – места для
взаимодополняющих активностей.
Достарыңызбен бөлісу: