Колмакова М. Н. Басова А. Г., Егоров С. Ф. Б27 История сурдопедагогики: Учеб пособие для студентов дефектол фак пед ин-тов
Расширение границ сурдопедагогики в связи с достижениями в
жүктеу/скачать 2,56 Mb. Pdf көрінісі
|
сурдопедагогика материал
- Бұл бет үшін навигация:
- В. Урбанчич (1847—1921) и его методика слуховых упражнений.
| Расширение границ сурдопедагогики в связи с достижениями в
оториноларингологии. В конце XIX и начале XX века в сурдопедагогике возникло еще одно направление — акустическое, связанное с достижениями отоларингологии. Успехи отоларингологии в названный период основывались на исследованиях анатомии и физиологии слухового органа. Эти исследования открывали перед сурдопедагогами возможность выявить у глухих самые незначительные остатки слуха. Изучение остаточного слуха у глухих привело врачей к мысли о необходимости использовать его в процессе обучения. В конце XIX — начале XX века возникли две системы, связанные с использованием остаточного слуха в процессе обучения глухих. Одна система была разработана австрийским ученым В. Урбанчичем, другая — немецким ученым Ф. Бецольдом. Как первая, так и вторая основывались на 85 развитии и использовании остаточного слуха у глухих детей. Вместе с тем каждая из них имела свои особенности, в том числе в методах и средствах совершенствования остаточного слуха и его использовании при обучении устной речи глухих детей. Включение в процесс обучения тренировки остаточного слуха значительно расширяло возможности сурдопедагогики. В. Урбанчич (1847—1921) и его методика слуховых упражнений. В. Урбанчич был врачом-отоларингологом. Врачебной деятельностью он занимался в университетской клинике в г. Вене. В. Урбанчич стремился не только выявить наличие остаточного слуха у глухого, но и развить и усовершенствовать его. С этой целью он ввел систему тренировочных упражнений, направленную на стимулирование активности слуховой функции глухого ребенка. Для исследования слуха В. Урбанчич создал специальный прибор («гармоника Урбанчича»); в приборе было 43 «затвора», каждый из которых давал свой тон. Прежде чем рекомендовать использовать специальные упражнения для развития остаточного слуха в классах для глухих, В. Урбанчич в течение двух лет проводил в клинике индивидуальное обучение глухого ребенка с целью воспитания у него умения пользоваться остатками слуха. Ученик, с которым он занимался, приобрел такие навыки использования своего незначительного слуха, что смог обучаться в народной школе со слышащими детьми. После этого успешного опыта в 1892 году В. Урбанчич перенес занятия по упражнению остаточного слуха в школу глухих местечка Деблинг, недалеко от города Вены. Здесь занятия были , поручены отдельному учителю. В. Урбанчич рекомендовал всех глухих детей обучать методом «слуховой гимнастики». Так, например, учитель произносил громко и протяжно около лучше слышащего уха почти абсолютно глухого гласный звук о или а. Ухо ученика постепенно приучалось различать звучание этих звуков. После усвоения гласных звуков учитель произносил согласные звуки, а потом и слова с гласными и согласными звуками. В выдвинутых В. Урбанчичем дидактических положениях при обучении детей принималась во внимание не столько количественная, сколько качественная сторона остатков слуха. Под качественной стороной подразумевалось понимание ребенком посредством тренируемого остаточного слуха элементов речи — звуков, слов и фраз. В программу упражнений для детей дошкольного возраста (до 7 лет) В. Урбанчич включал только тренировку восприятия музыкальных мелодий. Система В. Урбанчича носила аналитический характер. Она вела ученика от восприятия отдельных звукоречевых элементов к восприятию целого слова. Деятельность В. Урбанчича имела важное значение. Он установил наличие у глухих остатков слуха, показал возможность их развития и использования в процессе обучения речи. Его методика «гимнастики слуха» 86 получила довольно широкое распространение. Однако необходимость затрачивать большое количество времени на упражнения по системе В. Урбанчича и сравнительно скромные результаты разочаровывали учителей- практиков. Сурдопедагоги оставляли эти упражнения, а отоларингологи продол-, жали поиски более рациональных путей выявления остаточного слуха и возможностей его использования в широкой практике обучения глухих. жүктеу/скачать 2,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|