Конспект алғЫСӨз монографияда білім беру зерттеулерінің үш негізгі типін ұйымдастырудың ұстанымдары мен ерекшеліктері көрсетілген: сандық, сапалық және аралас (құрамдастырылған). I бөлім



бет12/21
Дата30.01.2023
өлшемі62,5 Kb.
#63853
түріКонспект
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   21
1.6-кесте Сандық, сапалық және комбинаторлық зерттеулерді салыстыру (Bloomberg & Volpe, 2008; Creswell & Creswell, 2020; Merriam & Tisdell, 2016; Creswell & Clark, 2018)






Сандық зерттеу

Сапалық зерттеу

Аралас зерттеу

Зерттеу парадигмасы

Позитивтілік/постпозитивтілік

Конструктивтілік, трансформациялық және партиципаторлық парадигмалар

Прагматизм

Зерттеу мақсаты
(-тары)

Себеп-салдарлық байланысты іздеу Ұсынылған зерттеу болжамын дәлелдеу немесе жоққа шығару үшін сандық мәліметтерді жинау Айналадағы өтіп жатқан жайттарды бақылап, өлшеп, сандық бағалау мақсатында құбылысты зерттеу

Зерттеуге қатысушылардың пікірлерін зерделеу арқылы белгілі бір құбылыстың мәнін зерттеу

Мәселені толыққанды зерттеу үшін сандық және сапалық зерттеу әдістерін үйлестіру

Зерттеушінің рөлі

Зерттеуші белгіленген зерттеу дизайнын пайдаланады Зерттеуші теорияны тексеруге тырысады Зерттеуші айнымалылықты анықтайды, зерттеу болжамдарын растауға немесе жоққа шығаруға көмектесетін дәлел, айғақтар іздейді; өз ұстанымына объективті болуға тырысады

Зерттеуші дизайнның икемді түрін қолданады және өз зерттеуіне өзгерістер енгізуге дайын Зерттеуші зерттеудегі өзінің орнын рефлексивті ұстауға тырысады. Шындықты дербес қабылдауда зерттеушінің өзі зерттеу құралы болып табылады (Merriam & Tisdell, 2018

Дерек жинаудың сандық немесе сапалық зерттеу әдістері мен деректерді талдау әдістерін анықтайды





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   21




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет