Составные части каждого направления

5) в идеях;
6) в символах;
7) в концепциях;
8) в теориях.
Навыки состоят из приемов контроля и приемов регулирова
ния. Они рассматриваются как составной элемент умения, как
автоматизированное действие, доведенное до высокой степени
совершенства.
Умение — это владение способами применения усвоенных
знаний на практике. Оно включает в себя знания и навыки, а его
формирование зависит от способностей человека.
Способности — это развивающиеся в процессе обучения психи
ческие свойства личности, которые выступают, с одной стороны,
как результат ее активной учебнопознавательной деятельности,
а с другой — обусловливают высокую степень легкости, быстроты
и успешности овладения и выполнения этой деятельности.
Содержание образования на всех этапах должно быть направле
но на осуществление основных целей воспитания:
1) формировать всестороннее и гармоничное развитие лич
ности;
2) обеспечивать умственное развитие;
3) обеспечивать техническую и трудовую подготовку;
4) обеспечивать физическое, нравственное и эстетическое
воспитание.
Существует несколько основных правил для содержания об
разования, а именно:
1) содержание образования строится на строго научной основе;
2) содержание образования включает только твердо установ
ленные в науке факты и теоретические положения;
3) учебный материал соответствует современному состоянию
науки, способствует формированию жизненной позиции;
4) содержание образования по каждому учебному предмету
соответствует логике и системе той или иной науки;
5) содержание образования основывается на взаимосвязи
между отдельными учебными предметами;
6) образование в школе сочетается с техническим и трудовым
обучением, способствует профессиональной ориентации уча
щихся;
7) образование учитывает формирование волевых усилий
в преодолении трудностей в овладении знаниями;
8) содержание образования соответствует возрастным воз
можностям учащихся.
50

жүктеу/скачать 401,89 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: