При репродуктивном методе учитель добивается от учащихся
запоминания и последующего воспроизведения учебного материа
ла, используя следующие методы:
1) опрос по ранее изученному материалу;
2) различные виды упражнений и показ алгоритмов их реше
ния;
3) многократное воспроизведение пройденного материала
учащимися;
4) выполнение упражнений учащимися.
По дидактическим целям методы обучения разделяются на не
сколько видов:
1) методы приобретения новых знаний;
2) методы формирования умений, навыков и применения
знаний на практике;
3) методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.
К группе методов приобретения новых знаний относятся:
1) объяснительно иллюстративный метод;
2) методы устного изложения;
3) работа с книгой;
4) беседа;
5) исследовательский метод;
6) проблемный метод;
7) эвристический метод.
Группу методов формирования умений и навыков составляют:
1) упражнения;
2) практические работы;
3) лабораторные работы.
К группе методов проверки и оценки знаний и умений отно
сятся:
1) устный контроль;
2) письменный контроль;
3) тестовые задания;
4) самопроверка;
74
5) взаимопроверка;
6) зачет;
7) экзамен и т. д.
Классификация, предложенная
Ю. К. Кабанским, основана на
кибернетическом подходе к процессу обучения и включает три группы методов:
1) методы организации и осуществления учебно познаватель
ной деятельности;
2) методы стимулирования и мотивации;
3) методы контроля и самоконтроля
Функции методов обучения подразделяются следующим обра
зом:
1) обучающая;
2) развивающая;
3) мотивационная;
4) воспитательная.
