Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод


Теории обмена и трансактного анализа



Pdf көрінісі
бет101/438
Дата03.11.2022
өлшемі5,42 Mb.
#47140
түріЛитература
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   ...   438
Байланысты:
Психология управления

Теории обмена и трансактного анализа рассматривают лидера как чувствую-
щего желания и потребности своих последователей и предлагающего им способы их 
осуществления. Здесь акцент делается на эмоциональную сторону процесса. Лидер мо-
жет быть ориентирован на решение реальных задач, достижение определенных целей, а 
может придавать первостепенное значение взаимоотношениям со своими последовате-
лями. Именно такой стиль лидерства стал предметом анализа в этих теориях, когда 
межличностные отношения выступают на передний план. 
Атрибутивные теории рассматривают лидера как своего рода марионетку, по-
лучающую прямые указания от своих последователей, которые приводят его в движе-
ние как кукольник куклу. 
Согласно поведенческому подходу к лидерству (бихевиористская школа), эф-
фективность руководства определяется не личными качествами руководителя, манерой 
его поведения по отношению к подчиненным. Этот подход основывался на предполо-
жении, что существует какой-то один оптимальный стиль руководства. Однако при 
обобщении результатов исследований был сделан вывод, что не существует одного 
«оптимального» стиля руководства. 
Следующим этапом в развитии теорий руководства и лидерства стала ситуаци-
онная теория лидерства Френка Фидлера. Согласно ей люди становятся лидерами не 
только в силу особенностей своей личности, но и в силу различных ситуационных фак-
торов и взаимосвязи между лидером и ситуацией, взаимоотношений руководителя с 
подчиненными. 
Существенной особенностью определения «лидер» является акцентирование на 
аспекте признаваемости окружающими. В современной социальной психологии [43] 


125 
четко дифференцируются наличие соответствующих способностей и субъективное 
признание их наличия. В обыденной реальности это проявляется в том, что человек 
может и обладать соответствующим лидерским потенциалом, но, не будучи признан-
ным окружением, он не добьется актуализации этого потенциала. И наоборот, не обла-
дая оптимальным набором личностных качеств, он может быть признанным лидером. 
Таким образом, имеет место социальная конструируемость лидерства. 
Нельзя также смешивать понятия «лидер» и «лидерство» [17, 43]. Люди, опреде-
ляемые или известные как лидеры, обладают значительно большим позитивным влия-
нием по сравнению с обычными членами группы. При этом такие же личностные каче-
ства могут присутствовать в разной степени и у остальных членов группы. Сам же про-
цесс выдвижения человека на позицию лидера способствует, во-первых, «усилению» 
этих качеств, а во-вторых — приданию большей авторитетности осуществляемому ли-
дером влиянию на членов группы. Точно так же потеря авторитетности лидером при-
водит к усилению субъективной выраженности недостатков. 
Лидерство не имеет конкретной определенности для различных ситуаций даже 
одного характера — хозяйственного, военного или политического. Этим объясняется 
многоаспектность самого лидерства, наличие различных подходов к его анализу, а так-
же тот ореол, который окружает сам феномен лидерства. 
Изначальным моментом изучения природы лидерства следует считать утвер-
ждение о том, что человек не может не управлять, не общаться, не обмениваться ин-
формацией с другими людьми. Управление, как и коммуникации, свойственно челове-
ческому бытию. Каждый из нас управляет сам собой и часто оказывается в ситуации, 
когда он должен принимать решения относительно других людей. Общее между управ-
лением и лидерством состоит во взаимодействии людей и через него во влиянии на них. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   97   98   99   100   101   102   103   104   ...   438




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет