Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
Теории обмена и трансактного анализа
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Атрибутивные теории
| Теории обмена и трансактного анализа рассматривают лидера как чувствую-
щего желания и потребности своих последователей и предлагающего им способы их осуществления. Здесь акцент делается на эмоциональную сторону процесса. Лидер мо- жет быть ориентирован на решение реальных задач, достижение определенных целей, а может придавать первостепенное значение взаимоотношениям со своими последовате- лями. Именно такой стиль лидерства стал предметом анализа в этих теориях, когда межличностные отношения выступают на передний план. Атрибутивные теории рассматривают лидера как своего рода марионетку, по- лучающую прямые указания от своих последователей, которые приводят его в движе- ние как кукольник куклу. Согласно поведенческому подходу к лидерству (бихевиористская школа), эф- фективность руководства определяется не личными качествами руководителя, манерой его поведения по отношению к подчиненным. Этот подход основывался на предполо- жении, что существует какой-то один оптимальный стиль руководства. Однако при обобщении результатов исследований был сделан вывод, что не существует одного «оптимального» стиля руководства. Следующим этапом в развитии теорий руководства и лидерства стала ситуаци- онная теория лидерства Френка Фидлера. Согласно ей люди становятся лидерами не только в силу особенностей своей личности, но и в силу различных ситуационных фак- торов и взаимосвязи между лидером и ситуацией, взаимоотношений руководителя с подчиненными. Существенной особенностью определения «лидер» является акцентирование на аспекте признаваемости окружающими. В современной социальной психологии [43] 125 четко дифференцируются наличие соответствующих способностей и субъективное признание их наличия. В обыденной реальности это проявляется в том, что человек может и обладать соответствующим лидерским потенциалом, но, не будучи признан- ным окружением, он не добьется актуализации этого потенциала. И наоборот, не обла- дая оптимальным набором личностных качеств, он может быть признанным лидером. Таким образом, имеет место социальная конструируемость лидерства. Нельзя также смешивать понятия «лидер» и «лидерство» [17, 43]. Люди, опреде- ляемые или известные как лидеры, обладают значительно большим позитивным влия- нием по сравнению с обычными членами группы. При этом такие же личностные каче- ства могут присутствовать в разной степени и у остальных членов группы. Сам же про- цесс выдвижения человека на позицию лидера способствует, во-первых, «усилению» этих качеств, а во-вторых — приданию большей авторитетности осуществляемому ли- дером влиянию на членов группы. Точно так же потеря авторитетности лидером при- водит к усилению субъективной выраженности недостатков. Лидерство не имеет конкретной определенности для различных ситуаций даже одного характера — хозяйственного, военного или политического. Этим объясняется многоаспектность самого лидерства, наличие различных подходов к его анализу, а так- же тот ореол, который окружает сам феномен лидерства. Изначальным моментом изучения природы лидерства следует считать утвер- ждение о том, что человек не может не управлять, не общаться, не обмениваться ин- формацией с другими людьми. Управление, как и коммуникации, свойственно челове- ческому бытию. Каждый из нас управляет сам собой и часто оказывается в ситуации, когда он должен принимать решения относительно других людей. Общее между управ- лением и лидерством состоит во взаимодействии людей и через него во влиянии на них. жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|