Методические рекомендации коррекционные технологии в процессе педагогической социально-психологической помощи детям дошкольного возраста с
Теоретическая корреционно-педагогическая технология
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тифлотехника
- «Хандз метод»
| Теоретическая корреционно-педагогическая технология - это учение о
наиболее оптимальных методах, средствах и приемах, необходимые в данной ситуации для решения коррекционной проблемы Тифлотехника - отрасль приборостроения специального назначения, относящаяся к разработке технических средств для обучения, политехнической, производственной подготовки, трудовой деятельности и культурно-бытового обслуживания слепых, слабовидящих и слепоглухих, а также для коррекции, развития, восстановления зрения. «Хандз метод» - метод обучения, при котором педагог кладет свои руки на руки ребенка и управляет его движениями. 7 ВВЕДЕНИЕ Проблема множественных или, так называемых, сложных нарушений в развитии в современной специальной педагогике принимает актуальный характер, так как в последние годы во всем мире наблюдается выраженная тенденция к увеличению лиц с сочетанными нарушениями в развитии, а также недостаточностью разработок по оказанию им квалифицированной помощи. Дети, имеющие сочетания различных отклонений, встречаются практически во всех типах специальных организаций образования. Следовательно, важно организовать комплексную коррекционно- педагогическую помощь детям с множественными нарушениями, с использованием традиционных и современных технологий, направленных на последующую интеграцию ребенка в школьную организацию образования (если у ребенка высокий реабилитационный потенциал), или продолжить работу с ребенком и его семьей (в случае, если у ребенка низкий реабилитационный потенциал); повысить компетентность родителей в плане овладения навыками и приемам эффективного взаимодействия с ребенком. Анализ существующей системы специального образования в РК на современном этапе показывает крайне недостаточный уровень коррекционной помощи детям с множественными нарушениями. Несмотря на увеличивающиееся число детей с данной категории наблюдаются ошибки практически во всех звеньях работы: в процессе диагностико- консультативной работы; в процессе выявления сопутствующих нарушений; на этапе организации коррекционно-развивающего обучения; на этапе организации социально-психологической консультативной службы. Несовершенность коррекционной работы проявляется более всего в том, что специалисты в процессе коррекционно-педагогического воздействия не используют в достаточной мере современные технологии обучения и воспитания. В связи с этим встает вопрос внедрения современных специальных технологий в деятельность образовательных организаций, осуществляющих коррекционное сопровождение детей с множественными тяжелыми нарушениями в развитии. Сложившееся противоречие между современными требованиями к уровню коррекционной помощи детям с множествнными нарушениями и не разработанностью методико-технологических основ коррекционно- педагогической работы с ними определило тему издания – научно- теоретическое практическое обоснование применения коррекционных технологий в процессе педагогической социально-психологической помощи детям с множественными нарушениями развития. В издании представлен анализ сущности понимания «множественные нарушения» в современной специальной педагогике; методические рекомендации по формированию здоровьесберегающих, социальных, коммуникативных компетенций с использованием коррекционных технологий в работе с детьми, имеющими сложные нарушения развития. |