190
3
Письмо
1.3.9.2*
Применять
правила
правописания:
жи-ши,
ча-ща,
чу-щу; -чк-, -чн-,
-нщ-, -шн-.
Обучающийся
записывает
слова
с
сочетаниями
жи-ши, ча-ща,
чу-щу.
1
6
Задания суммативного оцениванияза 3 четверть
по предмету «Обучение грамоте»
Вариант*
Слушание и говорение
1. Прослушай текст и выполни задание.
Волк и белка. (по Л.Н. Толстому)
Белка прыгала с ветки на ветку и упала на волка. Волк хотел ее съесть.
- Пусти меня, – просит белка.
- Отпущу,
если скажешь, почему белки такие веселые. А мне всегда скучно.
- Тебе оттого скучно, что ты злой. Злость тебе сердце жжет. А мы веселые оттого, что
добрые и никому зла не делаем.
Ответь на вопросы.
- Назови персонажей сказки.
- С чего началась история?
- Что произошло дальше?
- Почему белки такие весёлые?
Чтение
2. Прочитай текст и выполни задания.
Раз Вова пошел в лес. С ним побежал Пушок. Вдруг в
траве послышалось шуршание.
Это была гадюка. Гадюка – ядовитая змея. Пушок кинулся на гадюку и разорвал ее.
1) Чье шуршание послышалось в кустах? Разукрась кружок с правильным ответом.
Гадюка
Пушок
Вова
2) Что сделал Пушок? Разукрась кружок с правильным ответом.
играл
разорвал
бежал
Письмо
3. Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Ёж...к, ч...лан, ж...ли, мыш... , ч...до, маш...на.
191
Схема выставления баллов
Цель обучения
Критерий оценивания
Кол-во
заданий
Баллы
1.1.3.1
Пересказывать
прослушанный
материал,
сохраняя последовательность
событий (с помощью учителя).
Слушает и пересказывает текст,
отвечая на
вопросы по тексту.
- первый
вопрос к тексту;
- на второй вопрос к тексту;
- на третий вопрос к тексту;
- четвёртый вопрос к тексту.
1
1
1
1
1
1.2.2.1 Определять, о ком/ о
чем говорится в тексте, и
понимать, что хотел сказать
автор текста.
Выполняет задания на понимание
прочитанного текста.
Разукрашивает
кружок
с
правильным ответом
- на первый вопрос;
- на второй вопрос.
1
1
1
1.3.9.2* Применять правила
правописания: жи-ши, ча-ща,
чу-щу; -чк-, -чн-, -нщ-, -шн-.
Записывает
слова с сочетаниями
жи-
ши-
чу-
1
2
2
2
Достарыңызбен бөлісу: 
