Методические рекомендации по выполнению срс 83 Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся



Pdf көрінісі
бет45/83
Дата04.06.2023
өлшемі1,75 Mb.
#98611
түріМетодические рекомендации
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   83
Байланысты:
akademich.pismo-umkd -2022-2023uch (1)

Целенаправленность. В сфере научного общения выделяют две основные интенции - 
формирование у адресата определенного взгляда на фрагмент действительности, а также 
убеждение его в истинности взгляда автора; говорящий (пишущий) стремится либо 
констатировать, сообщить (описать), либо обосновать, доказать, опровергнуть 
(аргументировать), либо сравнить, обобщить (объяснить). Соответственно данным 
интенциям автор осуществляет выбор варианта построения дискурса, его жанра, речевой 
формы, грамматического и лексического оформления. Целенаправленность дискурса 
однозначно обязывает обучать дискурсивной деятельности в условиях наличия 
коммуникативных задач, в условиях воздействия на речевых партнеров. 
Обстоятельства научного дискурса. Таковыми является обстановка, типичная для 
научного диалога. Диалог этот может быть устным и письменным, поэтому для устного 
дискурса подходят зал заседаний, лаборатория, кафедра, кабинет ученого, а для 
письменного прототипным местом является библиотека. Содержательность 
(предметность) дискурса реализуется посредством выбора темы (предмета, проблематики), 
в русле которой раскрывается смысл сообщения. Тематика научного дискурса охватывает 
очень широкий круг проблем, принципиально важным в этом вопросе является выделение 
естественнонаучных и гуманитарных областей знания. Общий контекст деятельности.
Дискурсивную деятельность ученого следует рассматривать в контексте научно-
познавательной деятельности, под которой понимается форма деятельности людей, в 
результате которой производится знание. Исходя из двоякого понимания научного знания - 
как продукта (в статике) и как процесса познания (в динамике), - можно расчленить знание 
по-разному: с одной стороны, на составляющие его аспекты - онтологический, 
аксиологический и методологический; с другой стороны, сохраняя единство субъективного 
и объективного, - на отдельные моменты в процессе его формирования от проблемы к 
гипотезе, ее интерпретации и доказательству [7]. 
Онтологический аспект понимается в смысле предметности знания: всякое знание 
характеризуется отношением к существующему вне его познаваемому. Аксиологический 
аспект понимается как реализация ценностной ориентации субъекта в процессе 
познавательной деятельности. Методологический аспект понимается как реализация 
способов обоснования и интерпретации знания, получаемого субъектом познавательной 
деятельности. Общая структура деятельности особым образом проявляется в дискурсе как 
специфическом виде деятельности по текстообра-зованию / текстовосприятию. Этап 
ориентировки в речевом событии включает: уяснение целей, условий коммуникации, 
психологического портрета адресата; стиля, типа речи, жанра планируемого дискурса. 
Планирование предполагает осуществление когнитивной стратегии, вычленяющей в 
дискурсе микротемы, в совокупности составляющие целую тему. 
Контроль 
предполагает 
реализацию 
текущего, 
итогового, 
акционального 
и 
посткоммуникативного редактирования высказывания. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   83




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет