9.5 Жеке стил әрекеті Музыка мұғалімінің өзіндік қызметі мен стилі - сапалылық, қаблеттілік, икемділік әрекетіндегі тез танылатын және қайталамайтыны тұлғалық тұтастығы. Мұғалімнің стилі туралы айтар болсақ оның ұнамды жақтары, ерекше кешені, есте қалатындай, музыкалық-педагогикалық шығармашылық түрлілерінің әрекеттілігі. Ал, студентті, болашақ музыка мұғалімін жеке кәсіби стилде тәрбиелеуге бола ма? Бұл өзіндік жегерлілігі, кәсіби сапасының қажеттілігі, қаблеттілігі және тұлғалық дарындылығы, балалармен жұмыс істеу тәжірибесі және әртүрлі музыка мұғалімдерінің жеке стилінің әрекетімен танысуы.
Сұрақтар мен тапсырмалар: 1. Музыка мұғалімнің конструктивті кәсіби әрекетінің мәнін айтыңдар.
2. Музыка мұғалімнің музыкалық-орындаушылық әрекетінің мазмұнын ашыңдар.
3. Оқушыны музыканы орындауға дайындау кезіндегі мұғалімнің әрекетіне сипаттама беріңдер.
4. Музыка мұғалімнің коммуникатив-ұйымдастырушылық әрекетінің маңызы неде?
5. Музыка мұғалімнің ізденіс әрекеті мазмұнының сипатын айтыңдар.
6. Музыкалық – пластикалық әрекетте музыка мұғалімі қандай бағыттарды қояды?
7. Музыка мұғалімнің жеке стилінің мәні қандай.
8. Оқушыға музыканың атртерапевтік әсерінің шамасы барма?
9. Музыка мұғалімнің жеке стилі неде, қалай білдіреді?
X ТАРАУ МУЗЫКА МҰҒАЛІМІНІҢ ЖЕКЕ ТҰЛҒАСЫ ЖӘНЕ ОНЫҢ ПРИОРИТЕТТІ КӘСІБИ САПАСЫ
10.1 Музыка мұғалімі және оның қоғамдағы статусы Музыка мұғалімі – музыкантқа да, педагогқа да ең қажетті тұлғалық қасиеттерді талап ететін қиын да әрқырлы мамандық иесі.
Көптеген танымал музыканттар педагогикалық қызметтен бас тартатыны да шыңдық. Ал кейбір музыканттар өз мүмкіншіліктерін педагогикалық әрекеттер арқылы толық ашуға мүмкіндік алуда. Олар балалардың музыкаға деген махаббатын оятып, оларға музыканың сұлулығын бағалауға, құндылықтарын сезіне білуге, оқушыларды музыкалық шығармашылық қаблетін дамытуға тәрбиелей отырып өздері де шығармашылық шабытпен дамып өседі.
Үкімет алдындағы маңызды әлеуметтік мәселелердің бірі – музыка мұғалімінің қоғамдағы статусын көтеру. Өкінішке орай, күні бүгінге дейін педагогика мен білім беру жүйесінде гуманитарлық пәндерді соның ішінде жалпы білім беру процесіндегі музыкаға деген көзқарас кейінгі орынға шегіріліп келеді. Осыдан келіп музыка мұғалімінің қоғамдағы орыны да төмен деңгейде.
