Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

20 
Задание Б. Дополните слова С. Д. Якушевой:
 «Система Станиславского 
как общепедагогическое учение помогает педагогу осмыслить сущность 
воспитательного…, 
определить 
пути 
управления 
им, 
развития 
человеческой…». 
Задание В. Докажите, что деятельность преподавателя сопоставима с 
деятельностью актера, режиссера. 
Задание Г. Поясните, почему педагогическое искусство зачастую 
называют театром одного актера? 
2. Глава 3. Параграф 3.5. Эстетика в деятельности учителя; параграф
3.6. Педагогическая деятельность и эргономика; параграф 3.7. Организация 
творческой 
деятельности 
учащихся; 
параграф 
3.8. 
Особенности 
педагогической деятельности в экспериментальной школе; параграф 3.9
Формирование благоприятного имиджа [3, Стр.36-46].
 
Рефлексия 
прочитанной информации.
Задание А. Заполните диаграмму. 
Диаграмма 2 
Задание Б. Прокомментируйте высказывание И.В. Гѐте:
«Если не все 
отдано – значит отдано ничего». Каким образом данные слова соизмеримы 
с профессией учителя? 
Задание В.
Качества, необходимые для работы с одаренными детьми и 
для развития творчества учащихся, сведите 
в таблицу.
Задание Г. Заполните схему
. Внесите недостающие варианты 
творческой работы учителя. 
Варианты творческой работы учителя 
Средства 
эстетического 
воспитания 
(по В.Я. Лыкову) 
 
? 
 
? 
 
? 
Авторская 
программа 
курса 
Модифици -
- рованная 
программа
курса 
Авторская 
программа 
ВР 
? 
? 
? 

21 
Задание Д.
Поясните, каким образом индивидуальный имидж 
преподавателя повышает эффективность педагогической деятельности. 
Дополните список на стр.46 [3] – важнейшие черты имиджа преподавателя 
собственными компонентами. 

жүктеу/скачать 1,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: