Нормaтивті сілтемелер
жүктеу/скачать 13,49 Mb.
|
Жұмашев К.
- Бұл бет үшін навигация:
- Үшінші бөлім бойынша тұжырым
Бағалаудың критерийлері анықталды (23-кесте). Студенттердің биологиялық білімін бағалау үшін 4 тест сұрақтары (әрбір студентке жеке) берілді. Нәтижесінде студенттердің білімді игеру коэффициенті анықталды. Екі топ студенттерінің білім, білік, мәдениет деңгейін білім берудің әртүрлі әдістер көмегімен aнықтaуғa тырыстық. Кесте 24 – Эксперименттік және бақылау топтарының салыстырмалы нәтижелері
Сурет 43 – Эксперименттік және бақылау топтары нәтижелерінің салыстырмалы диаграммасы, % Пән сабақтарында болашақ мамандардың инновациялық ойлауын дамыту деңгейлерін салыстырылды. Эксперимент тобы зеттеудің бастапқы кезеңінде жоғары деңгейде 17,14 %-ды көрсетсе, тәжірибелік эксперименттен 51,4 %-ға дейін өсті. Орта деңгейдегі бастапқы кезеңде 28,57 % болса, соңына қарай 40 %- ға дейін жоғарылады. Ал, төменгі деңгей бастапқы кезеңде 54,29%-дан 8,6 %-ға дейін төмендеді. Бақылау тобында жоғары деңгейде бастапқы және соңғы кезеңінде өзгеріс болмады. Орта деңгейде 29,16 %-ды көрсетсе, тәжірибелік эксперименттен кейін 27,78 %-ға кеміді. Ал, төменгі деңгей бастапқы кезеңде 52,78 %-дан 54,16 %-ға дейін өзгерді (43-сурет). Оқу барысында болашақ биолог мамандарының инновациялық ойлауын қалыптастыру мақсатында сояны тамшылап суару технологияларын қолданудың жолдары мен әдіс-тәсілдері туралы деректер берілді. Үшінші бөлім бойынша тұжырым:Қоғам дамып, ғылым мен техника жетістіктері студенттердің өміріне оңды әсер етуі нәтижесінде олардың ой-өрісінің тез дамитындығы байқалды. Осыған байланысты оқытудың мазмұны мен әдістемесін студенттердің жас ерекшелігін, қызығушылығын, бейімділігін ескере отырып өзгерту, оқытудың шығармашылық сипатын күшейту, сөйтіп студенттердің жеке қабілеті мен инновациялық ойлауына жол ашу мақсаты қойылды. Сонымен «Өсімдіктер анатомиясы мен морфологиясы пәнін оқытуда студенттердің инновaциялық ойлaуын қалыптастыру мәселесіне арналған тәжірибелік жұмыс» тaқырыбындaғы үшінші тaрaудa: «Өсімдіктер анатомиясы мен морфология» пәнін қолдану арқылы болашақ биолог мамандарының инновациялық ойлауын қалыптастыруға байланысты зертханалық және егістік жағдайында зерттеу жұмыстары жүргізіліп, олардың нәтижесі қорытылды. Болашақ биология мұғалімдерінің инновациялық ойлауын қалыптастыруға байланысты зерттеу, эксперимент жұмыстары жүргізіліп, олардың нәтижесі бaяндaлды. Экспериментке қатысқан «5В011300 - Биология» мамандығы студенттері эксперименттік және бақылау топтарына бөлініп, болашақ биолог мамандарының инновациялық ойлауын қалыптастыру үшін білім деңгейлерін толық көрсете алды. Эксперименттің басында сауалнамалар арқылы студенттердің инновациялық білім деңгейлері, инновациялық ойлауға қатысты түсініктері анықталды. Қалыптастырушы экспериментте «Өсімдіктер анатомиясы мен морфологиясы» атты элективті курс бағдарламасы мен оқу- әдістемелік құралдың қысқаша мазмұны келтірілді. Бақылау эксперименті кезінде эксперименттік және бақылау тобы студенттерінің білімділік деңгейлері қайта салыстырылып, нәтиже алынды. жүктеу/скачать 13,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||