Общая информация
Объекты оценки качества образования
жүктеу/скачать 118,67 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Инструментарий проведения процедур оценки качества, используемых Новопокровской средней школой N2 1
- Основными критериями отбора индикаторов служат
Объекты оценки качества образованияОбъектами оценки качества образования являются: образовательные достижения учащихся; профессиональная компетентность педагогов; материально- техническое обеспечениеобразовательного процесса; организация образовательного процесса. Функционирование и взаимосвязь объектов оценки качества образования представлены. Инструментарий проведения процедур оценки качества, используемых Новопокровской средней школой N2 1Создаваемые методы самооценки обеспечивают возможность сбора информации для управления и оценки эффективности организации образовательного процесса и отвечают на следующие вопросы: Каких основных результатов достигла школа? Насколько она соответствует образовательным потребностям и запросам заинтересованных участников — учеников, родителей, учителей, учредителей? Насколько эффективен образовательный процесс? Насколько успешно осуществляется управление школой? Насколько профессиональны руководители и административно — управленческий персонал? Какими ресурсами, условиями и возможностями для улучшения располагает школа? Ответ на каждый из этих вопросов может быть получен путем оценки качества образования по набору основных направлений. При этом наиболее существенными являются показатели эффективности и тот результат, который деятельность школы приносит ученикам, их семьям, сообществу и педагогам. Основными критериями отбора индикаторов служат:способность индикатора отражать динамику соответствия стандарту; возможность получать количественные значения индикаторов; наличие для индикатора легитимной процедуры измерения; наличие ясных и признанных единиц измерения для индикатора; возможность корректного соотнесения значений индикатора со значениями остальных индикаторов. Формирование метапредметных результатов, а именно универсальных учебных действий (УУД) — качественно новая задача, поставленная перед школой. Под универсальными учебными действиями мы понимаем способность обучающегося к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. При этом актуальным остается вопрос о том, как оценить и измерить то, чему ребенок научился, измерить развитие его способностей. Поэтому перед учителем встает задача: как же метапредметные результаты оценивать? Невозможно измерить новые результаты старыми методами, такими как контрольные и проверочные работы. Программа формирования УУД нашей школы включает систему оценивания в условиях реализации учебной программы. В Программе содержатся ответы на вопросы: Зачем оцениваем? Что оцениваем? Кто оценивает? Каковы инструменты оценивания? Что потом делать с полученными результатами? Программа мониторинга УУД представляет собой исследование, направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени начального общего образования. Определяет объект, форму и метод оценки, сроки, периодичность и ответственных за проведение . На уровне школы выделены приоритетные, значимые для нашего учреждения универсальные учебные действия и определены основные целевые показатели к концу обучения в 1-4-х классах. В результате проводимого мониторинга мы можем отследить динамику сформированности УУД учащихся начальной школы, понять эффективность образовательной программы и своевременно внести коррективы, что позволяет непрерывно анализировать и контролировать процесс реализации с целью управления качеством образования. Система оценивания включает в себя: самооценка своей деятельности учащимся; психолого-педагогические диагностики по измерению уровня сформированности УУД; наблюдение учителя за уровнем сформированности УУД учащихся, данные наблюдения фиксируются учителем регулярно в течение учебного года в журнале фиксации УУД ; мониторинговое событие; анализ портфолио учащегося. Оценку проводят педагоги, мониторинговая служба. Результаты оценки фиксируются в конце года в единую сводную мониторинговую ведомость по классу, далее просчитывается уровень сформированности УУД по каждому ребенку . Итогом всех оценочных процедур является уровневая оценка (высокий, средний, низкий), которая оформляется в итоговую мониторинговую карту по классу . Одним из новых способов оценки метапредметных результатов младших школьников в нашем учреждении является мониторинговое событие. Оценочная процедура по оценке уровня сформированности УУД - мониторинговое событие Мероприятие проводится с учащимися 1-4-х классов в конце первого и второго полугодия . Методом оценочной деятельности учащихся является наблюдение. Форма оценки: индивидуальная и групповая. Инструментарием контроля являются задания, отражающие формирование УУД, мониторинговые карты наблюдений. Целью мониторингового события является получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации . жүктеу/скачать 118,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|