«Система непрерывного сопровождения ребёнка в условиях реализации фгос ноо и ооо»
жүктеу/скачать 247,65 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дидактическая задача урока
- Планируемые результаты: (УУД). Предметные.
- Метапредметные. Регулятивные УУД.
- Ожидаемый результат. Для детей
- . Физминутка.
- 7. Рефлексия, итог урока . (
- - Где родился Маршак
- - Выберите синоним к слову "лодыри".
- Куда попали лодыри вместо урока
- - Выберите продолжение пословицы: Труд человека кормит, а
- -Какое слово у нас получилось : М О Л О Д Ц Ы !
- Материально-техническое обеспечение учебного процесса .
| МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Сергиев Посад Семинар районного методического объединения для заместителей директоров по учебной части Тема: «Система непрерывного сопровождения ребёнка в условиях реализации ФГОС НОО и ООО »
Урок по литературному чтению в 3 классе УМК « Планета знаний»
Попкова Лариса Петровна
9 апреля 2015года
Тема урока: «С.Я.Маршак. Стихи и сказки для детей» Тип урока :урок с элементами проектной деятельности.. Дидактическая задача урока:
систематизировать предметные ЗУНы и УУД на основе изученных произведений С.Я. Маршака; формировать опыт применения знаний и действий в учебной деятельности. Планируемые результаты: (УУД). Предметные. Совершенствовать читательские способности учащихся. Продолжать формировать умение ориентироваться в книге. Развивать умение работать над выразительностью текста. Метапредметные. Регулятивные УУД. Учиться умению контролировать свою деятельность, составлять план решения проблем творческого и поискового характера. Оформлять свою мысль в устной форме. Проговаривать последовательность действий при выполнении задания. Учиться высказывать свою точку зрения.
Формировать умение организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями, Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные УУД. Учить умению выполнять задания, используя информацию, полученную на уроке и опираясь на собственные знания. Определять, чему нужно научиться на уроке, уметь делать выводы. Отвечать на вопросы учителя, отыскивая нужную информацию в учебнике. Продолжать развивать интерес к родной литературе, к творчеству С.Я.Маршака.
Формировать эмоционально-образное восприятие произведений, уметь сопереживать героям.. Формировать умения объяснять положительные и отрицательные оценки тех или иных поступков с позиции общечеловеческих ценностей. Активизировать деятельность учащихся посредством разнообразных заданий. Приобщить родителей к семейному чтению литературы.
Ожидаемый результат.
- разовьётся интерес к книгам; - обогатятся речевые умения в процессе обсуждения содержания книги, поступков героев; - будут продолжать формироваться коммуникативные умения; - появится потребность в посещении библиотеки; - выразят своё впечатление о произведении в художественной деятельности. - раскроют свои творческие способности.
- приобретение нового опыта в работе по развитию интереса к произведениям художественной литературы, писателям и художникам; - повышение мастерства в организации взаимодействия между педагогом, детьми и родителями; - создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.
Для родителей: - формирование потребности в семейном чтении; - обогащение уровня знаний о внутреннем мире своих детей; - возможность принимать активное участие в жизни класса.
Ход урока.
–Поздоровайтесь с нашими гостями. - Взгляните друг на друга и подарите всем хорошее настроение, оно нам очень пригодится для работы на уроке.
2. Мотивация учебной деятельности .
- Каким должен быть сегодняшний урок? - Что вам подсказало? Почему так думаете? - Какие качества понадобятся для работы? ( Активность, внимательность, самостоятельность, старание и т.д.)
. Актуализация знаний учащихся.
- Ой, кто-то шумит под дверью? Кто там? (Заходят 3 ученика в образе героев произведений: «Багаж»,«Человек рассеянный», «Мастер-ломастер») Ребята читают отрывки стихотворений.
-Ребята, вы догадались, почему гости попали к нам? ( Учащиеся называют произведения С.Я. Маршака) - Присаживайтесь
4 . Обобщение и систематизация знаний в проектной деятельности.
- Для работы мы поделились на 3 группы. Каждая группа приготовила своё задание. Все задания связаны с творчеством С.Я. Маршака. - Посовещайтесь и дайте название своей группе.
- Мы расскажем вам о творчестве С. Я. Маршака. ( На доске портрет С.Я. Маршака.) Прикрепляются плакаты со словами: поэт, сказочник, редактор, переводчик, драматург.
1участник: «С.Маршак родился 22 октября в 1887 году в Воронеже в семье заводского техника, талантливого изобретателя. В 4 года С.Я.Маршак сочинил свое первое стихотворение. В 8 лет он пошел в школу, ему очень нравилось учиться в школе. Его любимым уроком был - урок литературы»
2 участник: «После школы Самуил уехал учиться в Англию в город Лондон. В Лондоне он учился в университете. Во время каникул, много путешествовал пешком по Англии, слушая английские песенки, прибаутки»
3 участник: «Мы с вами не смогли бы их прочитать, потому что еще не знаем английского языка. Но Маршак перевел их для нас на русский язык. Когда Маршак закончил университет и вернулся в Россию. Он создал первый детский театр, выпустил первые книги «Пожар», «Почта» и др. »
4 участник: «Творчество С. Маршака очень разнообразно. Он и поэт, и переводчик, и редактор. Маршак писал стихи и для малышей, и для детей постарше, и для взрослых. Он писал и сказки, и сатирические произведения, и юмористические. Его стихи:«Вот какой рассеянный», «Усатый – полосатый» помнят наизусть и дети, и взрослые»
5 участник: «У Маршака есть книга стихов, которая называется «Хороший день». И у нас сегодня хороший день, потому что мы будем вспоминать и читать замечательные – добрые и веселые – стихи, сказки С.Я.Маршака»
6 участник: «Встреча с произведениями Маршака – это праздник для детей. Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Он показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно вызвать в человеке раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать» Спасибо, ребята.
Выступление 2 группы.. -Все эти загадки сочинил С.Я. Маршак – Отгадайте
Что такое перед нами: Бьют его рукой и палкой Принялась она за дело, Две оглобли за ушами, Никому его не жалко, Завизжала и запела, На глазах по колесу А за что беднягу бьют, Ела, ела дуб, дуб. И сиделка на носу. (Очки) А за то, что он надут. ( Мяч) Поломала зуб, зуб. (Пила)
Держусь я только на ходу, Если встану - упаду. (Велосипед ) Меня спроси, Он - ваш портрет, Как я тружусь Во всем на вас похожий. Вокруг оси Смеетесь вы - Своей кружусь. Он засмеется тоже. (Колесо) Вы скачете - Он вам навстречу скачет. Заплачете - Он вместе с вами плачет тоже. (Отражение в зеркале) . Вывод учителя, учащихся:
- Очень быстро наши 2 группы отгадали загадки.
- Узнайте и назовите « Откуда эти герои?» Пела ночью мышка в норке: Кто стучится в дверь ко мне - «А теперь без грамоты пропадёшь, – Спи, мышонок, замолчи! С толстой сумкой на ремне, Далеко без грамоты не уйдёшь Дам тебе я хлебной корки С цифрой пять на медной бляшке, Ни попить без грамоты, ни поесть, И огарочек свечи. В синей форменной фуражке? На воротах номера не прочесть!» («Сказка о глупом мышонке».) ( «Почта») ( « Кот и лодыри») Вывод учителя, учащихся: - Узнали произведения, это очень радует нас всех. Воспользуемся минуткой и отдохнём. Физминутка. ( подвижная физминутка) Презентация 5. Первичное восприятие Сказки Маршака «Старуха дверь закрой»
1) Вступление учителя. Работа с маршрутным листом Вспомните, как называется раздел? Почему? 2) Слушание сказки. ( Сказку читает учитель)
( Бытовая.) Рассматриваются взаимоотношения людей. - Как ты думаешь, это смешная или грустная история? Воспользуйтесь нашими карточками. ( Ребята поднимают карточки, на которых изображены лица ребят с разным настроением.) - Какая сказка по жанру? ( Бытовая.) Рассматриваются взаимоотношения людей - Обоснуйте свой ответ.
1) Словарная работа -Объясни выражение «Воды набрали в рот» -Какими были старик и старуха?
2) Повторное чтение. Подготовка к чтению по ролям. – Как нужно читать за старуху? – За старика? ( Выбор актёров.) Чтение сказки
- Скажите, чему учит эта сказка? Слайд №1 ( электронное приложение к уроку «Подбери пословицу, которая отражает главную мысль, сказки)
- Почему старуха заговорила только тогда, когда речь зашла о пироге? Слайд № 2( электронное приложение. Выбирают правильный ответ)
3) Работа с пословицами, в которых отражена главная мысль сказки. (Один человек из каждой группы прикрепляет пословицу на доске)
Пословицы 1 группы За спором дело стало. Порядок- душа всякого дела.
Пословицы 2 группы Всю ночь просижу, а ночевать не стану. . У страха глаза велики.
Пословицы 3 группы Ты тянешь, и он тянет: кто кого ни перетянет, а обоим падать. Нет друга - ищи, а нашёл - береги.
7. Рефлексия, итог урока . (На доске магнитные буквы) - Отгадайте мой тест. Правильный ответ под буквой выложите на доске. Проверочный тест . - Имя и отчество поэта. в - Лев Николаевич; м - Самуил Яковлевич; у - Корней Иванович; - Где родился Маршак? о - Воронеж; м - Москва; р - Петербург; - Выберите название произведения Маршака. н - "Путаница"; ш - "Федорино горе"; л - "Детки в клетке"; - Выберите синоним к слову "лодыри". и - неряха; ю - плакса; о - лентяй; - Куда попали лодыри вместо урока? д - каток; т - кино; ч - музей; - Сколько лет было коту, которого встретили лодыри? к - два года; ц - год; щ - пять лет; - Выберите продолжение пословицы: Труд человека кормит, а ы - лень портит; а - два лучше; е - говори меньше. -Какое слово у нас получилось : М О Л О Д Ц Ы ! Произносят хором Вы проделали большую работу по группам: создали богатую выставку книг, приготовили интересные задания, подготовили инсценировки стихотворений, проиллюстрировали наиболее понравившиеся отрывки
- Назовите понравившееся стихотворение. Обоснуйте свой ответ. Маршак «Пожелание друзьям», написанным в 1958 году. Это стихотворение написано и для вас, детей XXI века: Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути – Главнейшее условие. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего. А все хорошее, друзья, Дается нам недеше Резервный материал. Анимационный фильм для детей. «Старуха, дверь закрой » Материально-техническое обеспечение учебного процесса . 1. Выставка книг с произведениями С.Я. Маршака. 2. Выставка рисунков учащихся под названием « И в шутку и всерьёз» 3. Плакаты со словами: поэт, редактор, переводчик, драматург, сказочник. 4. Конверты по группам с пословицами. 5. Индивидуальные карточки настроений. 6. Учебник «Литературное чтение 3 класс» Э. Кац 7. Электронное приложение к учебнику по теме «Старуха, дверь закрой» 8. Магнитные буквы алфавита. 9. Видеофильм для детей «Старуха, дверь закрой»
За спором дело стало.
Порядок- душа всякого дела.
Нет друга - ищи, а нашёл – береги. жүктеу/скачать 247,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|