«Система непрерывного сопровождения ребёнка в условиях реализации фгос ноо и ооо»



жүктеу 91.84 Kb.

Дата03.03.2017
өлшемі91.84 Kb.
түріУрок

МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа № 4» 

г. Сергиев Посад 

Семинар районного методического объединения для заместителей директоров по учебной части 

Тема:  «Система непрерывного сопровождения ребёнка в условиях реализации ФГОС НОО и ООО » 

 

                                                     



 

 

Урок по литературному чтению 

в 3 классе 

УМК « Планета знаний» 

 

 

 

 

 

                                                                                      

 Учитель начальных классов 1 категории

 

                                                                                                    Попкова Лариса Петровна 



 

 

 



9 апреля  2015года 

 

 



 

 

Тема урока: «С.Я.Маршак. Стихи и сказки для детей» 

Тип урока :урок с элементами проектной деятельности.. 

Дидактическая задача  урока:

 

систематизировать предметные ЗУНы  и УУД на основе изученных произведений  С.Я. Маршака; 



формировать опыт  применения знаний и действий в учебной деятельности. 

 Планируемые результаты: (УУД). 



Предметные. 

Совершенствовать читательские способности учащихся

Продолжать формировать умение ориентироваться в книге. 

Развивать умение работать над выразительностью текста. 



Метапредметные. 

Регулятивные УУД. 

Учиться умению контролировать свою деятельность, составлять план решения проблем творческого и поискового характера

Оформлять свою мысль в устной форме. 

Проговаривать последовательность действий при выполнении задания. 

Учиться высказывать свою точку зрения. 

Коммуникативные УУД. 

Формировать умение организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли.  

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями,  

Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 



Познавательные УУД. 

Учить умению выполнять задания, используя информацию, полученную на уроке и опираясь на собственные знания. 

Определять, чему нужно научиться на уроке, уметь делать выводы. 

Отвечать на вопросы учителя, отыскивая  нужную информацию в учебнике. 

Продолжать развивать интерес к родной литературе, к творчеству С.Я.Маршака. 

Личностные  

Формировать эмоционально-образное восприятие произведений, уметь сопереживать героям.. 

Формировать умения объяснять положительные и отрицательные оценки тех или иных поступков с позиции общечеловеческих ценностей.  

Активизировать деятельность учащихся посредством разнообразных заданий. 

Приобщить родителей к семейному чтению литературы. 

 


Ожидаемый результат. 

 

Для детей: 

- разовьётся интерес к книгам; 

- обогатятся речевые умения в процессе обсуждения содержания книги, поступков героев; 

- будут продолжать формироваться коммуникативные умения; 

- появится потребность в посещении библиотеки; 

- выразят своё впечатление о произведении  в художественной деятельности. 

- раскроют свои творческие способности. 

 

 

Для учителя: 



- приобретение нового опыта  в работе по развитию интереса к произведениям художественной литературы, писателям и художникам; 

- повышение мастерства в организации взаимодействия между педагогом, детьми и родителями; 

- создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой. 

 

 



 

Для родителей: 

- формирование потребности в семейном чтении; 

- обогащение уровня знаний о внутреннем мире своих детей; 

- возможность принимать активное участие в жизни класса. 

 

 

В процессе работы над проектом все участники получили положительные эмоции от совместной работы 



 

 

 



 

 

 



 

 


Ход урока. 

  

 1.

Организационный момент.  

 

–Поздоровайтесь с нашими гостями. 



-  Взгляните друг на друга и подарите всем хорошее  настроение, оно нам очень пригодится для работы на уроке. 

 

  2. 



Мотивация учебной деятельности

 



- Каким должен быть сегодняшний урок? 

- Что вам подсказало?   Почему так думаете?  

- Какие качества понадобятся для работы? ( Активность, внимательность, самостоятельность, старание и т.д.) 

 

3



Актуализация знаний учащихся

 

- Ой, кто-то шумит под дверью? Кто там? 



(Заходят 3 ученика  в образе героев произведений: «Багаж»,«Человек рассеянный», «Мастер-ломастер») 

Ребята читают отрывки стихотворений. 

 

-Ребята, вы догадались, почему гости попали к нам? ( Учащиеся называют произведения  С.Я. Маршака) 



- Присаживайтесь  

 

4



. Обобщение и систематизация знаний в проектной деятельности.

 

 

- Для работы мы поделились на 3 группы. Каждая группа приготовила своё задание. Все задания связаны с творчеством С.Я. Маршака. 



- Посовещайтесь и дайте название своей группе.  

 

Выступление 1 группы.  

- Мы расскажем вам о творчестве С. Я. Маршака.   ( На доске портрет С.Я. Маршака.) Прикрепляются  плакаты со словами: поэт, сказочник, 

редактор, переводчик, драматург. 

 

 

 



 

1участник:  

«С.Маршак  родился  22  октября  в  1887  году  в  Воронеже  в  семье  заводского  техника,  талантливого  изобретателя.  В  4  года  С.Я.Маршак 

 сочинил  свое  первое  стихотворение.  В  8  лет он  пошел в школу,  ему  очень  нравилось  учиться  в школе.  Его  любимым  уроком  был  -  урок 

литературы» 

 

2 участник: 



«После  школы  Самуил  уехал  учиться  в  Англию  в  город  Лондон.  В  Лондоне  он  учился  в  университете.  Во  время  каникул,  много 

путешествовал пешком по Англии, слушая английские песенки, прибаутки» 

 

3 участник: 



«Мы с вами не смогли бы их прочитать, потому что еще не знаем английского языка. Но Маршак перевел их для нас на русский язык. Когда 

Маршак закончил университет и  вернулся в Россию. Он  создал первый детский театр, выпустил первые книги «Пожар», «Почта» и др. » 

 

4 участник: 



«Творчество  С.  Маршака  очень  разнообразно.  Он  и  поэт,  и  переводчик,  и  редактор.  Маршак  писал  стихи  и  для  малышей,  и  для  детей 

постарше,  и  для  взрослых.  Он  писал  и  сказки,  и  сатирические  произведения,  и  юмористические.  Его  стихи:«Вот  какой  рассеянный», 

«Усатый – полосатый» помнят наизусть и дети, и взрослые» 

 

5 участник: 



«У Маршака  есть книга  стихов, которая называется  «Хороший день». И  у нас сегодня хороший день, потому что мы будем вспоминать и 

читать замечательные – добрые и веселые – стихи, сказки  С.Я.Маршака» 

 

6 участник: 



«Встреча с произведениями Маршака – это праздник для детей. Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был верным товарищем и 

 добрым  другом детей. Он показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и  

поучительные истории и сказки, можно вызвать в человеке раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с  

толком работать»   Спасибо, ребята. 

 

 

 

 

 


Выступление 2 группы.

-Все эти загадки сочинил С.Я. Маршак – Отгадайте 

 

 

 



Что такое перед нами:                                                       Бьют его рукой и палкой                                  Принялась она за дело, 

Две оглобли за ушами,                                                      Никому его не жалко,                                       Завизжала и запела, 

На глазах по колесу                                                           А за что беднягу бьют,                                     Ела, ела дуб, дуб. 

И сиделка на носу.          (Очки)                                       А за то, что он надут.    ( Мяч)                         Поломала зуб, зуб.   (Пила) 

 

Держусь я только на ходу,                                



Если встану - упаду.    (Велосипед

)                       Меня спроси,                                                     Он - ваш портрет, 

                                                                                            Как я тружусь                                                    Во всем на вас похожий. 

                                                                                            Вокруг оси                                                         Смеетесь вы - 

                                                                                            Своей кружусь.                                                  Он засмеется тоже. 

                                                                                            (Колесо)                                                              Вы скачете - 

                                                                                                                                                                         Он вам навстречу скачет. 

                                                                                                                                                                          Заплачете - 

                                                                                                                                                                         Он вместе с вами плачет тоже. 

                                                                                                                                                                          (Отражение в зеркале) 

                                                                                                                                                                                            .     

Вывод учителя, учащихся:  

 

- Очень быстро наши 2 группы отгадали загадки. 



 

 

Выступление 3 группы. 

 

- Узнайте и назовите « Откуда эти герои?» 



 

Пела ночью мышка в норке:                                       Кто стучится в дверь ко мне                             - «А теперь без грамоты пропадёшь, 

– Спи, мышонок, замолчи!                                         С толстой сумкой на ремне,                               Далеко без грамоты не уйдёшь 

Дам тебе я хлебной корки                                          С цифрой пять на медной бляшке,                     Ни попить без грамоты, ни поесть, 

И огарочек свечи.                                                        В синей форменной фуражке?                            На воротах номера не прочесть!»    

(«Сказка о глупом мышонке».)                                                         ( «Почта»)                                                     ( « Кот и лодыри») 

Вывод учителя, учащихся:  

- Узнали произведения, это очень радует нас всех. 

Воспользуемся минуткой и отдохнём.   Физминутка.   ( подвижная физминутка) Презентация 



5. 

Первичное восприятие Сказки Маршака «Старуха дверь закрой»

  

 

1)  Вступление учителя.  Работа с маршрутным листом                                



     Вспомните,  как называется раздел?  Почему? 

2)  Слушание сказки. ( Сказку читает учитель) 

 

6

. Проверка восприятия. Работа с карточками настроений

    


    ( Бытовая.) Рассматриваются  взаимоотношения  людей. 

    - Как ты думаешь, это смешная или грустная история? Воспользуйтесь нашими карточками.  ( Ребята поднимают карточки, на  

      которых   изображены лица ребят с разным настроением.) 

    - Какая сказка по жанру?   ( Бытовая.) Рассматриваются  взаимоотношения  людей  

    - Обоснуйте свой ответ. 

      Вывод учителя:  Это английская сказка, которую перевёл для нас С.Я. Маршак. 

     


1)  Словарная работа    

-Объясни выражение «Воды набрали в рот» 

-Какими были старик и старуха? 

 

 



2) Повторное чтение. Подготовка к чтению по ролям. – Как нужно читать за старуху? – За старика?   

     ( Выбор  актёров.) Чтение сказки    

        

        - Скажите, чему учит эта сказка?                                                                     Слайд №1 ( электронное приложение к уроку «Подбери  

                                                                                                                                    пословицу,  которая  отражает главную мысль, сказки) 

         

       - Почему старуха заговорила только тогда, когда речь зашла о  пироге?   Слайд № 2( электронное приложение. Выбирают 

                                                                                                                                                         правильный  ответ) 

 

       


 3)  Работа с пословицами, в которых отражена главная мысль сказки.   

           (Один человек из каждой группы прикрепляет пословицу на доске)  

                

               Пословицы 1 группы      За спором дело стало. 

                                                            Порядок- душа всякого дела. 

 

           



               Пословицы 2 группы      Всю ночь просижу, а ночевать не стану. . 

                                                           У страха глаза велики. 

 

               Пословицы 3 группы      Ты тянешь, и он тянет: кто кого ни перетянет, а обоим падать. 



                                                            Нет друга - ищи, а нашёл - береги.                                                                                                                                          

 

 



            

         7. 

Рефлексия, итог урока

.     (На доске магнитные буквы)  

              - Отгадайте мой тест.  Правильный ответ под буквой выложите на доске.  



 

               

 

               

Проверочный тест

. 

             - Имя и отчество поэта. 

             в - Лев Николаевич; 

             м - Самуил Яковлевич; 

             у - Корней Иванович; 



            - Где родился Маршак? 

             о - Воронеж; 

             м - Москва; 

             р - Петербург; 



            - Выберите название произведения Маршака. 

            н - "Путаница"; 

            ш - "Федорино горе"; 

             л - "Детки в клетке"; 



            - Выберите синоним к слову "лодыри". 

            и - неряха; 

            ю - плакса; 

            о - лентяй; 



           - Куда попали лодыри вместо урока? 

            д - каток; 

            т - кино; 

            ч - музей; 



            - Сколько лет было коту, которого встретили лодыри? 

            к - два года; 

            ц - год; 

            щ - пять лет; 



            

           - Выберите продолжение пословицы: Труд человека кормит, а 

            ы - лень портит; 

           а - два лучше; 

            е - говори меньше. 



          -Какое слово  у нас получилось :      М  О   Л   О   Д  Ц  Ы !       Произносят хором 

           Вы проделали большую работу по группам: создали богатую выставку книг, приготовили интересные задания,  

           подготовили  инсценировки стихотворений, проиллюстрировали наиболее понравившиеся отрывки 

 

         - Назовите  понравившееся стихотворение. Обоснуйте свой ответ. 



 

          Маршак «Пожелание друзьям», написанным в 1958 году. Это стихотворение написано и для  вас, детей XXI века: 

Желаю вам цвести, расти,  

Копить, крепить здоровье.  

Оно для дальнего пути – 

Главнейшее условие. 

Пусть каждый день и каждый час 

Вам новое добудет. 

Пусть добрым будет ум у вас,  

А сердце умным будет. 

Вам от души желаю я,  

Друзья, всего хорошего.  

А все хорошее, друзья,  

Дается нам недеше 

Резервный материал.  Анимационный фильм для детей. «Старуха,  дверь закрой » 



             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материально-техническое обеспечение учебного процесса



 

1.  Выставка книг с произведениями С.Я. Маршака. 

2.  Выставка рисунков учащихся под названием « И в шутку и всерьёз» 

3.  Плакаты со словами: поэт, редактор, переводчик, драматург, сказочник. 

4.  Конверты по группам  с пословицами. 

5.  Индивидуальные карточки настроений. 

6.  Учебник «Литературное чтение 3 класс» Э. Кац 

7.  Электронное приложение к учебнику по теме «Старуха, дверь закрой» 

8.  Магнитные буквы алфавита. 

9.  Видеофильм для детей «Старуха, дверь закрой» 

 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



За спором дело стало. 

                                                             

 

 

 



 

Порядок- душа всякого 

дела. 

 


Всю ночь просижу, а 

ночевать не стану.  

                                                            

 

 

 



 

 

 



 

У страха глаза велики

 

 



 

Ты тянешь, и он 

тянет: кто кого ни 

перетянет, а обоим 

падать

                                                             



 

 

 



Нет друга - ищи, а 

нашёл – береги. 




©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал