Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану
Г.А. Ризаходжаева, Н.С. Ибадуллаева
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
Pedagogika 1,2021
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
| Г.А. Ризаходжаева, Н.С. Ибадуллаева
Международный казахско-турецкий университет имени Ходжи Ахмеда Ясави, Туркестан, Казахстан Влияние обучения когнитивным и метакогнитивным стратегиям на успеваемость учащихся Аннотация. Целью данной статьи является изучение влияния когнитивных и метакогнитивных стратегий на успеваемость, стратегического мышления и саморегулируемого обучения учащихся в по- исках решения актуальной проблемы, связанной с низким уровнем функциональной компетентности и грамотности казахстанских учащихся по результатам PISA-2018. Для решения этой проблемы в ста- тье рассматривается широкий спектр классификаций когнитивных и метакогнитивных стратегий более высокого порядка, представленных исследователями, различные диапазоны и типы учебных стратегий, используемых учащимися, современные модели познания и метапознания, а также результаты исследо- ваний, основанных на обучении когнитивным и метакогнитивным стратегий. Для того чтобы учащиеся могли понять и успешно выполнить проблемные задания и достичь цели, учителям следует провести подробные и систематические тренинги для успешного овладения когнитивными и метакогнитивны- ми стратегиями учащимися. Метакогнитивные стратегии имеют решающее значение для мониторинга выбранных когнитивных стратегий, регулирования всего процесса когнитивного обучения при выполне- нии заданий и применения предыдущих знаний в новых учебных и жизненных ситуациях. В статье так- же представлено большое количество проблемных вопросов в рамках исследования. В качестве решения даны направления для дальнейших исследований по интеграции всех трех когнитивных, метакогнитив- ных и социально-аффективных стратегий в единый процесс обучения, так как эффективность социаль- ного взаимодействия, сотрудничества, мотивации и самоэффективности имеет весомое значение для повышения как академических знаний, так и функциональной компетентности учащихся. Ключевые слова: когнитивные, метакогнитивные стратегии, стратегия обучения, индивидуальные и комплексные стратегии, понимание прочитанного, модель обучения стратегиям. жүктеу/скачать 3,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|