| Инклюзивті білім беруді іске асыруда жалпы білім беру ұжымының қағидалары.
*барлық балаларға толыққанды жалпы білім беру кеңістігін құру;
*МШБ оқыту, дамыту және әлеуметтендіруде өзекті мәселелерді шешуге көмектесу;
*тиімді және адекватты білім беру бағдарламаларды психологиялық қамтамасыз ету;
*мұғалімдерді, оқушыларды және ата-аналардың құзыреттілігін және психологиялық мәдениетін дамыту;
Инклюзивті білім беру жағдайына көшуде ең маңызды және бұл үрдіс сәтті болу үшін мүмкіндігі шектелген балаларды сүйемелдеу және қолдау болады.
Тәжірибеде тьютор болып арнайы мамандар (логопед, дефектолог), арнайы білімі жоқ мұғалімдер, психологтар, студенттер, мүмкіндігі шектелген балалардың ата-аналары жұмыс жасай алады.
Қазіргі таңда, түзете білім беру ұйымдарын сақтап жетілдіру және инклюзивті білім беру жүйесін қатар дамыту ең тиімді қадам болып табылады. Мұндай жағдайда түзету ұйымдары жалпы білім беру мекемелерін қызмет жасайтын мұғалімдерге әдістемелік көмек көрсетуді қамтамасыз ететін оқу әдістемелік орталық, білім алып отырған тұлғаларға және олардың ата-аналарына кеңес беру, және психологиялық- педагогикалық көмек көрсету қызметін атқарады.
Мектеп жасына дейіңгі балаларға қажетті психологиялық- медициналық педагогикалық көмек уақытылы көрсетілген жағдайда, баланың дамуындағы
59
негізгі кемшіліктерді оқытудың бастапқы кезеңінде түзету, жалпы білім беру мектептерінде оқытуға дайындауды қамтамасыз ету өзектілігі тұр.
Инклюзивті білім беру жағдайындағы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу ортасы.
Қ азіргі жағдайда инклюзивті білімді еңгізуде бірнеше кедергілерді анықтауға болады:
-инклюзивті білім беру стандартының жоқтығы; -жалпы білім беру мектептерінің
бағдарламасының және мазмұнының мүмкіндігі шектелген балаларға сәйкессіздігі;
-жалпы білім беру мектептерінің педагогикалық ұжымның мүмкіндігі шектелген балалармен жұмыс жасауда арнайы дайындығының жоқтығы.
-коррекциялық педагогиканың және арнайы психология негіздерін, мүмкіндігі шектелген балалардың психофизиологиялық дамуының негіздерін, білім бере түзете-дамыта оқыту әдістерін және технологияларын меңгермегендігі;
-материалды-техникалық құрал-жабдықтарының жетіспеушілігі. Мүмкіндігі шектелген балаларды психологиялық-педагогикалық
Достарыңызбен бөлісу: |
