Отчет по практике вид практики: Учебная Тип практики: Ознакомительная
Ознакомительная практика (учебная) (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Принцип дифференциации и интеграции обучения
- .Принцип активности
| End
2 min |
Reflection T shows questions and gives stickers to write Ss’s emotions |
Ss complete the sentences on stickers Today I found out... it was difficult… I realized that... I learned… I was able to... it was interesting to find out what... surprised me... I wanted to… Then stick it to the board |
|
|
PPT, stickers |
Схема самоанализа
1. Соответствовали ли цель и задачи занятия (урока) общей цели серии занятий (модуля) и целям курса иностранного языка и образования вообще?
Цель и задачи занятия соответствовали общей цели серии модуля.
2. Насколько объяснение цели, задач и темы занятия (урока) было понятным для обучаемых? Способствовали ли задачи реализации цели? Пришлось ли Вам прибегнуть к помощи руководителей практики при формулировании цели и задач?
Руководитель помог подобрать правильные цели и задачи урока.
3. Использовали ли Вы только возможности учебника и др. компонентов УМК? Пришлось ли Вам что-либо менять, применять дополнительные материалы? Вы что-либо меняли, чтобы сделать занятие (урок) более современным, адаптировать материал в соответствии с языковым уровнем обучаемых, их интересами и потребностями? Пользовались ли Вы советами других или делали это самостоятельно?
Задания были составлены самостоятельно, подобраны по уровню каждого учащегося, задачам и целям.
4. Насколько удачно были спланированы этапы занятия (урока)? Оптимально ли было использовано время и распределен материал?
Время было использовано оптимально, успели проделать все задания и подвести итоги.
5. Насколько эффективным оказалось занятие (урок)? Удалось ли реализовать его цель и задачи? Какие методы и приемы использовались? Были ли среди них инновационные? Насколько разнообразными были виды работы? Помогали ли выбранные упражнения и задания решить запланированные задачи? Какие проблемы возникали в ходе занятия (урока): учебные, дисциплинарные и пр.? Как Вам удалось (или почему не удалось) их решить? Как проводилась проверка правильности выполнения заданий и упражнений? Как исправлялись ошибки?
В ходе урока старалась реализовать следующие принципы обучения английскому языку:
1. Принцип коммуникативной направленности, реализация которого осуществлялась через вовлечение учащихся в устную (аудирование и говорение) и письменную коммуникацию (письмо) на протяжении всего занятия.
2.Принцип дифференциации и интеграции обучения, так как каждой группе было дано дифференцированное задание по формированию таких видов речевой деятельности, как аудирование, говорение, чтение и письмо, процесс интеграции проявлялся в том, что усвоение различных аспектов иностранного языка, его фонетики, грамматики, лексики происходило не отдельно, а интегрировано, в процессе выполнения различных речевых действий.
4.Принцип активности проявлялся в вовлечении учащихся в активную речемыслительную деятельность на уроке, использовался нормальный темп урока.
5. Принцип наглядности осуществлялся через использование презентации, различного раздаточного, дидактического материала, что служило опорой для учащихся в восприятии и понимании учебного материала, формированию ярких образов, связанных с изучением материала.
6. Какой метод или прием оказался наиболее эффективным? Для чего он был использован? Опишите действия обучаемых и педагога. Какой метод или прием оказался неэффективным? Почему? Как бы Вы исправили эту неудачу?
В ходе урока использовалась технология индивидуального и группового обучения иностранному языку, технология обучения в сотрудничестве, что позволило сделать каждого ученика активным участником процесса овладения иноязычной компетенцией, формировать у ребят чувство ответственности за результат совместной деятельности, оказывать взаимопомощь.
В ходе занятия использовались методы презентации, демонстрации, беседы, наглядно-иллюстративный метод, проблемно – поисковый метод, практический, метод контроля, взаимо - и самооценки.
7. Проанализируйте Вашу способность управлять ходом занятия (урока). Смогли ли вы установить контакт с обучаемыми и поддерживать дисциплину? При помощи каких педагогических средств и приемов? Удалось ли вовлечь каждого обучаемого в работу? Удалось ли осуществлять обратную связь? Исправлялись ли ошибки и как? Как бы Вы охарактеризовали атмосферу занятия (урока)? Назовите затруднения, возникшие при планировании и проведении занятия (урока).
Урок проходил легко и управлять, вести не составило никаких трудностей. Контакт с учащимися был налажен в начале урока, во время разогрева (Warm up), дисциплина на уроке была отличной.
жүктеу/скачать 0,75 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
