Есепті шешудің келесі кезеңі белгілеген мақсатына (нені үйренгісі
келді) жеткен, жетпегенін анықтау (баға) болып табылады.
Мұғалім жұмыс нәтижесін бағалаудың әр түрлі тәсілдерін қолданады:
а) жұмыс нәтижесін өзбетінше бағалау;
ә) өзінің және жолдастарының жұмысына баға қоюға есептер, жаттығулар,
тапсырмалар ұсыну;
б) екі санның қосындысы 30 болатын мысалдарды теріп жазуға тапсырма
берілді:
18+22 16+14 44-14 9+13+8 15-2 19+11 70-40 96-56
Ерлан жұмысты төмендегіше орындап ”5” деген баға алды.
16+14=30 19+11=30 9+13+8=30
Айжан келесі мысалдарды жазған, ол да ”5” алды.
16+14 = 3019+11 = 3018+22 = 3044-14 = 30
Ерлан мен Айжан сендер қандай баға қояр едіңдер?
Сонымен, бастауыш сынып оқушыларында кез келген мазмұндағы
есепті шешудің кезеңдері туралы түсінік қалыптасып, қажетті іскерліктерді
меңгереді, жеке тұлғанын есепті орындаудың әрбір кезеніңде оқу мен еңбек
әрекетін жүзеге асыруына ықпал ететін қасиеттерін қалыптастырады. Әрине,
оқу мен еңбек әрекеттері кезеңдері мен амалдық біліктіліктің ара қатынасы
қатып қалған байланыспен өлшенбейді.
