Мұғалімдер, егер оқушылар қиындыққа тап болса, олар білімді болжам жасайды, сосын олардың жұмысын тексереді. Олар осы мәселе бойынша бірдей қағидатпен оңай мәселе жасайды. Эксетер мектеп-интернат болғандықтан, оқушылар түнде жатақханада үй тапсырмасын орындау барысында ұстаздарға, басқа оқушыларға немесе математикалық көмек орталығына (жоғары сынып оқушыларынан құралған топ) барады. Олар 50 минуттық шоғырланған жұмысын түнде өткізеді деп күтілуде, тіпті егер олар үшін жұмыс өте қиын болса да, жұмыс істеуге тырысады.
Келесі күні оқушылар өз жұмысын сыныпқа әкеледі, олар оны Harkness үстелінің айналасында семинар стилінде талқылайды, Эксетерде жасалған сопақ тәрізді үстел және сөйлесуді жеңілдету үшін көптеген сабақтарда қолданылады. Бұл идея дұрыс жауап беруді емес, сонымен қатар әрбір оқушының әңгімені жеңілдету, әдістерді бөлісу, проблемаларды шешу, идеялар туралы хабарлау және басқа оқушыларды қолдау үшін өз жұмысын ұсынатын кезекке айналуы керек.
Машықтар мен компетенциялар әрбір бес жылда ескіретін қазіргі заманда тынымсыз үйрену, тоқтаусыз өзін-өзі дамытуды әдет қылғандар ғана нақ іздеген мақсатына жетеді.
Машықтар мен компетенциялар әрбір бес жылда ескіретін қазіргі заманда тынымсыз үйрену, тоқтаусыз өзін-өзі дамытуды әдет қылғандар ғана нақ іздеген мақсатына жетеді.
