Педагогических работников по актюбинской области

98 

его  фундаментальности  и  соответствия  актуальным  и  перспективным  потребностям  личности  и  общества». 

Модернизацию  образования  невозможно  представить  без  применения  современных  образовательных 

технологий  на  уроках,  в  том  числе  и  на  уроках  русского  языка  и  литературы.  Реализация  в  Казахстане 

государственных  программ  («Единая  информационная  образовательная  среда»,  «Компьютеризация  школ»  и 

др.) активизировала  интерес к применению  в  учебно-воспитательном процессе современных образовательных 

технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, всеми участниками педагогического процесса – 

учащимися,  учителями.  Мы,  учителя,  рассматриваем  их,  прежде  всего,  как  средство  повышения 

заинтересованности  в  обучении,  способное  во  многом  повлиять  на  качество  образования,  расширить  поле 

информационных ресурсов. Они становятся основой современного образования. 

Моѐ педагогическое кредо – «УЧИТЬ детей УЧИТЬСЯ». Отсюда и вытекает моя главная педагогическая 

задача  –  пробудить  интерес  детей  к  учебной  деятельности,  добиться  проявления  учащимися  активности  в 

изучении как программного, так и дополнительного материала. 

Новые образовательные технологии и их отдельные элементы, которые я активно использую на уроках 

русского  языка  и  литературы,  а  также  и  во  внеурочное  время,  помогают  мне  в  успешном  решении  данной 

задачи. 

Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приѐмов) 

Своеобразие  и  новизна  предлагаемого  опыта  заключаются  в  том,  что  применение  современных 

образовательных технологий позволяет повысить интерес учащихся к учебной деятельности, предусматривает 

разные  формы  подачи  и  усвоения  программного  материала,  заключает  в  себе  большой  образовательный, 

развивающий и воспитательный потенциал. Практическая значимость данной проблемы заключается в том, что 

использование новых технологий отвечает современным требованиям, стоящим перед школой при подготовке 

конкурентоспособных  граждан.  Благодаря  образовательным  технологиям,  в  том  числе  информационно-

коммуникационным,  закладываются  основы  для  успешной  адаптации  и  самореализации  в  дальнейшей  жизни 

наших  выпускников.  С  2010  года  я  работаю  над  методической  проблемой  «Современные  образовательные 

технологии  на  уроках  русского  языка  и  литературы  как  средство  повышения  эффективности  обучения».  В 

своей работе я опираюсь на методические рекомендации, практические материалы, учебные пособия. 

ХХI век называют веком технологий, ибо ни одна  конкурентоспособная сфера  жизни человека сегодня 

не  может  обходиться  без  высоких  технологий.  Это  особо  относится  к  сфере  образования.  Современным 

образовательным технологиям должны быть присущи определѐнные характеристики: 

- гуманность: технологии должны улучшать качество жизни людей, например, качество образования; 

- эффективность: технологии должны быть результативными, т.е. должны давать положительные результаты; 

- наукоѐмкость: технологии должны иметь серьѐзное научное обоснование; 

- универсальность: технологии должны иметь широкое применение, например, одна и та же технология должна 

быть  применима  для  преподавания  разных  учебных  предметов,  должна  быть  пригодна  для  разных  ступеней 

обучения, а также для обучения детей с разным уровнем развития; 

-  интегрированность:  технологии  должны  быть  взаимосвязаны  и  взаимообусловлены  и  тем  самым  должны 

дополнять друг друга. 

Педагогическая  технология  –  «это  продуманная  во  всех  деталях  модель  совместной  педагогической 

деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением 

комфортных условий для учащихся и учителя». (В.М.Монахов) 

Современные  образовательные  технологии  обеспечивают  внедрение  основных  направлений 

педагогической стратегии: 

- гуманизация образования и личностно -ориентированный подход; 

- интеллектуальное развитие детей, их самостоятельности; 

- доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу; 

- внимание к индивидуальности человека, его личности; 

- чѐткая ориентация на развитие творческой деятельности. 

Использование  новых  технологий  в  учебном  процессе  является  актуальной  проблемой  современного 

школьного  образования.  Сегодня  необходимо,  чтобы  каждый  учитель  по  лю-бой  дисциплине  мог  провести 

занятие  с  использованием  информационно-коммуникацион-ных  технологий.  Это  даѐт  возможность  учителю 

работать  дифференцированно  и  индиви-дуально,  а  также  экономит  время.  Всѐ  это  побуждает  меня  к  поиску 

новых педагогических технологий и использованию их в своей практике. 

На своих уроках, наряду с традиционными, я применяю современные образовательные технологии. Это 

позволяет мне успешно реализовывать принципы личностно ориентирован-ного обучения, когда во главу угла 

ставится  личность  ребѐнка,  еѐ  самобытность,  самоцен-ность,  когда  субъектный  опыт  каждого  сначала 

раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. 

Среди приоритетных технологий выделяю: 

- информационно-коммуникационные технологии; 

- технология проблемно-поискового обучения; 

- тестовые технологии; 

- проектная технология; 

- технология интеграции в образовании; 

99 

- здоровьесберегающие технологии; 

- технологии дифференцированного обучения; 

- технология использования игровых методов. 

Современный  урок  ценен  не  столько  получаемой  на  нѐм  информацией,  сколько  обучением  в  ходе  его 

приѐмам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов. 

Компьютер  является  средством  самоконтроля,  тренажѐром  знаний,  презентаций  результатов  собственной 

деятельности. 

Уроки  русского  языка  и  литературы  с компьютерной  поддержкой  являются  наиболее  интересным  и 

важным показателем внедрения ИКТ в учебный процесс. На своих уроках я применяю компьютер в различных 

режимах: 

- использование готовых программных продуктов; 

- работаспрограммами MS Office (Word, PowerPoint); 

- работа с Интернет-ресурсами; 

-  компьютерные  тесты,  предназначенные  для  контроля  уровня  усвоения  знаний  учащихся  и  для  подготовки  к 

ЕНТ; 

- медиатексты в электронном формате (поэтический текст, прозаический эпизод-анализ и т.п.); 

- создание слайдов с текстовым изображением; 

- компьютерная демонстрация мультимедийного урока или отдельной его части; 

- презентации учебного материала, разработанного мною для уроков; 

- презентации учебного материала, разработанного учениками для уроков; 

- DVD/CD; 

- электронные энциклопедии; 

- самостоятельная работа учащихся (закрепление). 

Применение компьютерных программных средств на уроках русского языка и литературы позволяет не 

только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи: повысить наглядность 

обучения, обеспечить его дифференциацию, облегчить контроль знаний, развивать познавательную активность 

обучающихся. 

Результаты использования ИКТ на уроке: 

- повышается интерес к предмету, изучаемому материалу; 

- применяется индивидуальный подход; 

- повышается степень наглядности при изложении учебногоматериала; 

- развивается творческий потенциал детей; 

- появляются возможности для моделирования учебного процесса; 

- снижается утомляемость учащихся; 

- сокращается время на опрос. 

«Урок  –  это  зеркало  общей  и  педагогической  культуры  учителя,  мерило  его  интеллектуального 

богатства, показатель его кругозора и эрудиции», - утверждал В. Сухомлинский. Эти слова не потеряли своей 

значимости.  Чтобы  ученикам  было  интересно  учиться,  а  нам,  учителям,  интересно  учить,  необходимо 

повышать свою информационную культуру, идти в ногу со временем. Именно поэтому я активно использую в 

своей  педагогической  деятельности  ИКТ  не  как  дань  моде,  а  как  возможность  проводить  уроки  на  новом 

современном уровне. 

Список использованной литературы: 

1. Новикова А.М. Методология игровой деятельности. Школьные технологии. 2009. №6. 

2. Новикова И. Этапы познания: Организация проблемногообучения. Газета изд. дома «Первое сентября». 2010. 

№4. 

3. Новикова Т. «Портфолио» - новый и эффективный инструментоценивания. Директор школы. 2008. №2. 

4.  Павлова  А.И.  О  технологии  развития  критического  мышления  учащихся  на  уроках  русского  языка. 

Русскийязыквшколе. 

 

 

TRINITY AS A CORE COMPONENT OF STRATEGY ―KAZAKHSTAN 2050‖ 

 

Yesseniyazova G., 

English teacher of gymnasium №51 

Bekkarnaev N., 

Sagashily secondary school Republic of Kazakhstan Aktobe 

 

Language  is  our  primary  source  of  communication.  It's  the  method  through  which  we  share  our  ideas  and 

thoughts with others. The structure of our language gives us the ability for abstract thinking. Because of this we are able 

to expand our knowledge and evolve as a society, and it has the strong power which gives the opportunity to define the 

national identity of group of people, their collective history, their life experience and the social life style of the people 

living in this country. 

100 

Language is the  powerful instrument on  uniting nation, playing an important upbringing role. The Republic of 

Kazakhstan  is  a  presidential  democracy,  stable,  social  state  whose  highest  values  are  its  people  and  their  lives,  rights 

and  freedom.  Kazakhstan  is  a  multinational  state.  Kazakhstan‘s  population  includes  many  ethnic  groups  with  their 

cultural, linguistic and historical specificity. Accordingly,Day of Languages of people of Kazakhstan was announced by 

the Presidential Decree on 20 January 1998 as the sign of friendship, relationship and unity of 120 nation who lives in 

Kazakhstan  in  peace.  Nowadays,  it  is  remaining  ethnic  and  confessional  state  is experiencing  today  a complex  and 

contradictory  period  of its  cultural  and  linguistic  development.  It is demonstrated  by the  language  situation,  the 

characteristic of which is given in the Concept of language policy of the Republic of Kazakhstan and in State program 

of  development  and  functioning  of  languages  in  the  Republic  of  Kazakhstan  for  2011-2020,  which  was  confirmed  in 

2011, June. Over the 25 years of independence, Kazakhstan defines its place in the world stage, under the leadership of 

President  Nursultan  Abishevich  Nazarbayev  it  will  reach  its  ultimate  goal  –  to  become  one  of  the  world‘s  30  most 

competitive  countries.  One  of  the  core  component  of  strategy  on  achieving  this  goal  will  be  Trinity  language  policy, 

which has the national and educational priorities, and in this article I am explaining the problem, the principles, the goal 

of  todays  Trinity  language  policy.  About  Trinity  of  languages  in  Kazakhstan  President  Nursultan  Abishevich 

Nazarbayev repeatedly talked during different official performances.  First this idea  was  pronounced in  October, 2006 

on  ХІІ  of  session  of  Assembly  of  people  of  Kazakhstan. Then  in  Address  of  the  President  of  the  Republic  of 

Kazakhstan  to  the  People  of  Kazakhstan,  in  2007  "New  Kazakhstan  in  the  new  world"  Nursultan  Abishevich 

Nazarbayev  suggested  to  begin  stage-by-stage  realization  of  cultural  project  "  Trinity  of  languages".  Along  with 

spiritual  development  of  people  of  Kazakhstan  he  was  distinguished  as  separate  direction  of  domestic  policy. 

"Kazakhstan  must  be  perceived  in  the  whole  world  as  a  highly  educated  country  the  population  of  that  uses  three 

languages. It: Kazakh is an official language, Russian - as a language of international communication and English is a 

language  of  successful  integration  to  a  global  economy".  Starting  as  cultural  project,  it  turned  to  state  project,  which 

plays the key role on great national project ―Eternal Nation‖, which was announced on strategy of Kazakhstan 2050, 

common  aim,  common  interest,  common  future,  where  President  Nursultan  Abishevich  Nazarbayev  mentioned,  that 

high  school  graduates  would  speak  Kazakh,  Russian  and  English.  And  the  list  of  official  documents  devoting  their 

sections to trilingual education are endless. It goes without saying, there will be questions ? How does it work? What 

changes do we expect? What is the role of Kazakh language? There is no language as Kazakhstan language, there  is a 

Kazakh language. The language of motherhood, the native language. According to Magzhan Zhumabayev ― there is no 

value  for  nation  as  value  of  language‖.  ―Kazakhstan‘s  future  lies  in  the  Kazakh  language‖,  ―Kazakh  language  is  the 

power  uniting  the  citizens  of  Republic  of  Kazakhstan‖.  These  are  the  words  of  Nursultan  Abishevich  Nazarbaev, 

president of the Republic of Kazakhstan. This conclusion, along with the determination of the immediate future of the 

Kazakh language, which has received state status, will dominate all spheres of our public life by the year 2025. In such 

way,  the  reputation  and  honor  of  Kazakh  language  will  be  risen.  Meanwhile,  the  role  of  languages  is  clear  and 

comprehensible, the idea of trinity language is expressed by simple formula: Kazakh as the main language has the status 

‗state‘,  we  develop  an  official  language,  the  Russian  is  supported  and  the  English  is  studied.  So  well,  the  trinity 

language policy must be based on three simple principles : 

1.

 

Kazakh - Russian-English 

2.

 

Learning languages should go hand in hand; the native Kazakh language must be the basis; 

3.

 

Learning a foreign language should be based on mastery of new means of expression of the target language. 

Kazakhstan is one of few countries which resolved problems of language policy without sharp collisions and the 

conflicts. The country carries out the Law «About languages», the Concept of language policy and a new State program 

of  functioning  and  development  of  languages  for  2011-2020.  The  goal  of  program  is  to  raise  the  status  of  Kazakh 

language,  to  advance  Russian  language  and  to  teach  English  language.  The  state  in  every  possible  way  supports 

development  of  languages,  including  preservation  of  common  cultural  functions  of  Russian.  Along  with  a  state 

language in the state organizations, and in local governments the Russian language is also officially used. Even, some 

years  ago  great  Abay  dreamed  about  reaching  up  Kazakh  culture  to  the  level  of  Russian  and  European.  The  Russian 

language  historically  and  traditionally  has  strong  positions.  Undoubtedly,  it  cleared  the  way  to  development  and 

communication. And today a big information flow from the outside world we receive by means of Russian. Preservation 

of  the  sphere  of  functioning  of  Russian  gets  in  line  with  aspiration  of  Kazakhstan  to  integration  processes  and  is 

powerful competitive advantage of Kazakhstan in the conditions of globalization. What about the third language , there 

is  a  question,  why  learn  English?  There  are  thousands  of  languages  in  this  world.  Some  languages  are  spoken  by 

millions  of  people,  others  by  only  a  few  thousand.English  was  originally  the  language  of  England,  but  through  the 

historical  efforts  of  the British  Empire it  has  become  the  primary  or  secondary  language  of  many  former  British 

colonies such as the United States, Canada, Australia, and India.  

Currently, English is the primary language of not only countries actively touched by British imperialism, but also 

many business and cultural spheres dominated by those countries. It is the language of Hollywood and the language of 

international  banking  and  business.  As  such,  it  is  a  useful  and  even  necessary  language  to  know.  English  is  the 

international common tongue.Therefore, the study of language as one of the main indicators of human adaptation to the 

new socio— political and socio-cultural realities is now an actual scientific and theoretical, scientific and practical task. 

English  is the  language  of successful  integration  into  the  global  economy.  Under  these  conditions,  the  problem 

is updated  formation  and  development  of multilingual  education.  Undoubtedly,  the  basis  for  the  formation  of  a 

multicultural  personality  is  multilinguism.  Multilinguism  is  regarded  as  an  effective  tool  for  the  preparation  of  the 

101 

young generation in an interconnected and independent. One of the main goals of multicultural education should be the 

formation  of  a  person  capable  of  leading  an  active  life  in  a  multicultural  environment.  It  should  develop  a  sense  of 

understanding and respect  for other cultures, able to live in peace and harmony  with people of different  nationalities, 

races, religions, which is the purpose of multicultural education. Meantime, the main target of trinity language policy is 

easy  to  understand,  that  is,  to  prepare  multilingual  person  with  multilingual  education,  who  constitutes  the  country 

joining the top 30 most competitive countries, the mission of president to government have already done. First, to create 

innovative, up-to-date , technological methods of educations in schools under the basis of top international experiences. 

Second,  to  work  out  the  subject  in  details,  which  will  be  encouraged  by  children.  The  third,  trilingual  education 

supports.  After  analyzing  the  relevant  scientific  literature,  legislation  in the  area  of language  and  education,  having 

studied  educational  records  of schools,  the  huge  project  in  language  policy  ,  which  is  called  Trinity  is  ready  to  be 

introduced and start its work. According to minister of science and education  of Kazakhstan Sagadiyev Yerlan ― …the 

new  program  in  system  of  education  will  include  some  changes  like  PISA  (The Programme  for  International  Student 

Assessment is a worldwide study by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) in member 

and  non-member  nations  of  15-year-old  school  pupils'  scholastic  performance  on  mathematics,  science,  and  reading). 

The  new  changes  in  program  of  education  give  attention  to  the  functional  literacy,  to  logical  and  creative  thinking 

ability  of  child,  who  can  apply  his  skills  in  practice‖.  He  also  pointed  the  necessity  of  giving  education  in  three 

languages,  which  is regarded  as an effective  tool  to prepare  the  young  generation  to life  in an interconnected  and 

interdependent  world.  One  of the  tasks  of the  school  is the  communion  of the  younger  generation  to  the  universal, 

global  values,  the  formation  of children  and  young  people‘s  ability  to communicate  and  interact  with  representatives 

of neighboring cultures and in space.  

There is a fragment from strategy ―Kazakhstan way – 2050, common aim, common interest, common future‖ , 

―A developed country in the 21st century has active, educated, enterprising and healthy citizen. By 2020 we expect all 

Kazakhstan‘s children from three to six years to be in preschool education. Therefore it is important to provide these 

children with modern education methods and qualified personnel. In the secondary education, it is necessary to improve 

the  standard  of  teaching  in  all  schools  to  the  level  of  Nazarbayev  Intellectual  Schools.  High  school  graduates  should 

speak  Kazakh,  Russian  and  English.  The  result  of  teaching  should  be  mastery  of  critical  thinking  skills,  independent 

research and in-depth analysis of information.‖ In short, the new plan of reforms move purposefully in order to create 

the basic platform on carrying out the realization national idea ―Mangilik Yel‖ (Eternal Nation). There are also prepared 

100 concrete steps. And one of the step is devoted to trilingual education, which shows the importance and significance 

of trinity language policy. "A phased transition to English language in the education system will be taking place in high 

schools  and  universities.  The  main  objective  is  to  improve  the  competitiveness  of  graduates  and  increase  the  export 

potential of the education sector," the document said in 79 step. 

As we see, the new reform needs new changes, the global goal oriented movement and modifications brings the 

idea of producing trilingual education. In conclusion, it should be noted that the formation of a multilingual personality 

is one of the most urgent problems of modern education system of Kazakhstan. Knowledge of languages  is useful not 

only  for  individuals  but  also  for  society.  The  realities  of  our  time  convince  us  of  the  necessity  of  mastering  Kazakh, 

Russian and one foreign language, as been quoted by Ludwig Wittgenstein ―The limits of my language are the limits of 

my  world.‖  In  this  era  of  globalization,  when  the  separate  existence  of  different  nations  and  cultures  becomes 

impossible  when  there  is  a  rethinking  of  the  goals  and  objectives  of  education,  and  we  understand  that  the  current 

content  of  education  does  not  meet  adequately  the  needs  of  society,  there  are  widely  discussed  new  concepts  and 

paradigms  such as  multicultural education, training of  multilingual, cultural approach, socio-cultural competence, and 

others.  There  is  no  doubt  that  the  integration  of  Kazakhstan  into  the  world  community,  building  an  open  democratic 

society, the internationalization of all spheres of life contribute to the fact that multilinguism becomes one of the most 

urgent problems of  modern Kazakh education in the  formation of personality, having  global thinking. In this context, 

the  problem  of  multi-cultural  education  is  becoming  even  more  relevant  in  Kazakhstan  today.  And  here,  the  Trinity 

language  policy  helps  to  get  direct  access  to  the  new  models  and  mechanisms  for  managing  educational  systems  and 

institutions.  

Thus,  the  conditions  in  Kazakhstan  are  ideal  for  the  development  of  multicultural  and  multilingual  education, 

and developing a multilingual multicultural personality, who is free, whose purpose is to increase the level of its own 

culture in general: the culture of communication, culture of speech and culture of mentality. But, one point that we must 

remember,  is  the  role  of  state  language.  The  development  of  the  state  language  should  be  based on  state  support  and 

care. The share of the state language in proceedings must be absolute. All government officials and employees should 

be required to know the state language. The Assembly of People of Kazakhstan should make an effective contribution 

to  the  development  and  promotion  of  the  state  language,  to  promote  the  development  of  the  state  language  policy  of 

ethnic groups living in Kazakhstan. Article 4 of the Law "On languages in the Republic of Kazakhstan" states: "It is the 

duty  of  every  citizen  of  the  Republic  of  Kazakhstan  is  to  master  the  national  language,  is  an  important  factor  in  the 

consolidation  of  the  people  of  Kazakhstan."  Our  main  task  -  to  develop  the  state  language  by  actively  using  it  in  all 

areas. You and I, We are teachers and our society will do best, that the young generation, our future generation will not 

been lost among the terms such as ―civilization‖, ―globalization‖and ―internationalization‖. 

жүктеу/скачать 5,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: