A) Әлеуметтік тәжірибені игерудегі мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті B) Оқушылардың жеке бас қасиеттерін дамыту процесі
C) Оқушылардың пән мұғалімімен жүргізетін әрекеті
D) “Педагог-оқушылар” жүйесінің қызметі E) Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамыту процесі F) Сыныптастармен бірлесіп әрекет ету процесі
G) Оқушылардың кәсіби әрекеттерінің жүйесі
H) Педагог пен оқушылардың ортақ көзқарастары
282 . Басқару әдістерінің негізгі топтары: A) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер
B) Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері C) Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері
D) Мектепшілік-бағыттаушы әдістері
E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері F) Философиялық-әдіснамалық әдістер
G) Қоғамдық әсер әдістері H) Қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістері
283. Мектеп басшысы білуге міндетті: A) Мектеп түрі мен мақсатын B) Ақпараттық жабдықталуын C) Материалдық- техникалық жабдықталуын D) Мектеп ішіндегі ақпарат құжаттамасы
E) Қаржы - шаруашылық құжаттамасы
F) Экономикалық құжаттама
G) Әлеуметтік мәліметтер туралы құжат
H) Баланың денсаулығы туралы медициналық құжаттар
284. Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі: A) Үлгі көрсету B) Мақсаттылық
C) Түсіндіру D) Бағалау
E) Жаттығу F) Қайталау
G) Есте сақтау
H) Білімді бекіту
285. Субъект – субъект тұғыры: A) Тең құқылы қарым–қатынас орнатады B) Тұлғалық сапаларды дамытады C) Оқу үдерісін белсендендіреді D) Сенімділікті күшейтеді
E) Тәрбиелілікті арттырады
F) Дамытушылық көзделеді
G) Өзара қарым -қатынасты білдіреді
H) Жауапкершілікті күшейтеді
