Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
podlas i i.p. pedagogika
| воспитывать толерантность
Т о л е р а н т н о с т ь — это п р о я в л е н и е у в а ж е н и я , т е р п и м о с т и к людям, которые нам не н р а в я т с я . Если нам кто-то и л и что-то нравится — мы добры, снисходительны, благородны. Гораздо труднее оставаться т а к и м и тогда, когда все наоборот. Ф.М. Дос тоевский, з н а я , что человек выборочно относится к д р у г и м , заметил: «Полюбите нас ч е р н е н ь к и м и , а беленькими нас всяк полюбит». Сильно сказано. Человек т а к устроен, что он снис ходителен к себе и придирчив к другим. Нетерпимость может возникать по всем без-исключения при з н а к а м : половому, расовому, национальному, религиозному, возрастному, имущественному и т. д. Н а ш е нынешнее общест во отличается н и з к о й толерантностью. Исследования показы вают, что индекс толерантности л е ж и т в пределах 3,0—4,0 по десятибалльной ш к а л е . (Для с р а в н е н и я : в тюрьмах он колеб лется от 1,5 до 2,4). Остро стоит задача воспитания толерантно сти на всех уровнях, прежде всего в ш к о л е . В ш к о л е не д о л ж н о быть места нетерпимости, неуважению, грубости. Отношения могут быть только толерантными. Класс н ы й руководитель — образец, эталон толерантности д л я воспи танников. Он будет: • без протеста принимать каждого воспитанника, п р и н и м а т ь его т а к и м , к а к о й он есть; j • проявлять терпимость и уважение к его м ы с л я м , поведе н и ю , политическим, религиозным и расовым взглядам; • великодушно и щедро относиться к воспитанникам; • прощать воспитанникам их несдержанные слова, поступки; • проявлять сочувствие каждому попавшему в беду человеку; • постоянно о т к р ы т ы м , способным к примирению; • признавать право воспитанников иметь собственные взгля ды и убеждения; • требовать от всех педагогов, ш к о л ь н и к о в и родителей со блюдать в общении друг с другом доброжелательность, терпе ние, уважение; • к каждому относиться с одинаковым уважением, не возвы ш а я одних за счет у н и ж е н и я других; • выносить справедливые оценки, стимулирующие ж е л а н и е стать лучше; 452 • сотрудничать с другими на партнерских основаниях; • у в а ж а т ь человеческое достоинство; • способным поставить себя на место другого. Конечно, трудно все время контролировать себя, но всего л и ш ь одно неосторожное слово способно глубоко ранить ребен ка и поставить непреодолимый барьер в о б щ е н и и . Поэтому не обходимо приучать себя к в з в е ш е н н ы м о ц е н к а м : не делить мир на два цвета — черный и белый, не перекладывать свои пробле мы и не срывать злость на других; не акцентировать внимание на расхождениях между «своими» и «чужими». Соблюдаем правила общения • От культуры общения классного руководителя с воспитан н и к а м и , р о д и т е л я м и , к о л л е г а м и , а д м и н и с т р а ц и е й з а в и с и т з н а ч и т е л ь н а я доля его успеха. • Аксиома: классный руководитель всегда демонстрирует вы сокие образцы культуры общения. • Моделируйте общение. Идите не «от себя», а от воспитан н и к о в — их потребностей, интересов. • Выстраивайте общение на уважении, доверии к собеседнику. • Адресуйте свое сообщение к о н к р е т н ы м л и ц а м , а не абст р а к т н ы м с л у ш а т е л я м . • В хорошем общении нет места пустословию, неопределен ности. • Используйте р а з л и ч н ы е виды общения. Чтобы быть посто я н н о интересным, используйте гибкую стратегию, чаще меняй те т а к т и к у . • Не «стройте» воспитанника, общайтесь с н и м на равных, у д е р ж и в а я разумную д и с т а н ц и ю . • Учитывайте состояние тех, с кем общаетесь. • Доверия к вам будет тем больше, чем меньше ваши мысли будут расходиться со словами, а слова — с д е л а м и . • Приучайте себя смотреть на свое общение к а к бы со сторо н ы , г л а з а м и постороннего человека. Так вы многое увидите и поймете. • Иногда успех в общении обеспечивают н а п о р , лаконич ность, д и н а м и з м . • В особо ответственных с л у ч а я х настраивайтесь на обще ние заранее. Успех будет зависеть от в а ш е й внутренней соб ранности. • Ни на минуту не забывайте о своем профессиональном долге. 453 • Гнев не присутствует никогда, а вот толерантность, терпе ние, внимание к собеседнику присутствуют всегда. • Общение не должно приводить к конфликтам, а наоборот — предотвращать и устранять их. • Умейте слушать, будьте терпеливы и доброжелательны. • Никогда, ни в каких случаях не унижайте человеческое дос тоинство воспитанников. • В общении обязательно учитывайте тендерные особенности. • Попытайтесь на время общения забыть о негативных уста новках и стереотипах относительно конкретного ученика, что бы выглядеть естественно и доброжелательно. • Не используйте абстрактной критики («а вот некото рые...»), воспитанники понимают, о ком речь, «закрываются» и уходят. Восстановить доверие будет непросто. • Воспитанники, в силу их возраста и других особенностей, никогда не помнят, происшествий так долго, как вы. Позавче рашняя дискотека для них уже далекое прошлое. Поэтому сме ло начинайте с «чистого листа», смотрите вперед, а не назад. • Помните — вам очень идет улыбка; ее ваши воспитанники вспомнят и через десять лет. • Позаботьтесь о достойном выходе из сложной ситуации. • В общении классному руководителю важно научиться при знавать и исправлять свои собственные ошибки. • Общение должно быть равномерно распределено «на всех ». Не оставляйте вне общения «неудобных» для вас воспитан ников, • Если взаимодействие не получается, имейте мужество пе ресмотреть свои способы, свою тактику общения. • Неукоснительно соблюдаем профессиональную этику об щения. • В любой ситуации координируем свои действия с колле гами. • Классный руководитель всегда открыт для общения, готов к диалогу с любым человеком по всем вопросам, входящим в круг профессиональной компетенции. жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|