Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
podlas i i.p. pedagogika
| мир искусства.
Произведения искусства всегда были «учебником жизни» (Н.Г. Чернышевский). Художественный образ, принятый в искусстве, в конкретной форме отражает типические явления окружающей действительности. Он эмоционален и активен, так как в нем выражено отношение художника к изображаемому им явлению. Искусство своей образностью активно воздействует на сознание, чувства, волю людей и играет огромную роль в жизни общества. Все его виды и жанры имеют большое значение в эсте тическом воспитании. Воспитание средствами искусства всегда привлекательно и действенно. Известно эстетическое воздействие художественной литературы. Воспитательные дела эстетиче ской направленности углубляют восприятие художественных произведений, помогают понять, в чем сила их художественного воздействия. Тактичный совет, умелая рекомендация педагога по могают воспитаннику осмыслить книгу, изменяют отношение к выбору литературы. Напротив, прямое принуждение или запре щение приводят к нежелательным результатам. Музыка сопровождает человека с ранних лет. На произведе ниях композиторов-классиков воспитаны многие поколения эс тетически развитых людей, и нельз'я допустить, чтобы вечная музыка оказалась непосильной для нашей молодежи. Необхо димо возрождать забытые музыкальные традиции, возвращать ся к народной музыке, хоровому пению. Знание и понимание произведений великих отечественных и зарубежных художников и скульпторов воспитывают эсте тические вкусы, влияют на нравственные чувства и мировоззре ние человека. Проектируя эстетические воспитательные дела, надо предусматривать возможность активного самовыражения школьников. Во многих зарубежных системах (Япония, США) способность самовыражения средствами изобразительного ис кусства усиленно развивается. Педагоги не без основания усмат ривают в этом верный путь формирования эстетически разви той, неординарной личности. В последние годы многие наши школы, особенно те, которые начали работать по программам художественного воспитания Б.М. Неменского, успешно вво дят своих воспитанников в сложный мир человеческой культу ры, с огромной пользой для воспитания осваивают культурное наследие прошлого. 194 Современная педагогическая практика накопила большой опыт организации и проведения эстетических воспитательных дел различной направленности: художественных, литератур ных, музыкальных и т. д. Разработаны сценарии эффективных воспитательных дел для всех уровней. Среди них традицион ные общие формы: конкурсы, викторины, лектории, школьные праздники, кружки, творческие объединения, а также новые формы работы в первичном коллективе — концерт-«молния», кукольный театр, литературно-художественные конкурсы, тур нир знатоков поэзии, эстафета любимых занятий, эстафета «ро машка» и др. (И.П. Иванов). Поддержание чистоты и порядка, высокой гигиенической культуры в учебных помещениях и на прилегающей террито рии — тоже дело эстетической направленности. Нарядный внешний и внутренний вид школы создает такую обстановку, которая сама по себе заставляет школьников вести себя куль турно, не допускать неряшливости. Педагоги учат школьников понимать: особых дел где-то на стороне искать не надо. Hani класс, наш коридор, наша клумба требуют повседневной забо ты, украсим свой быт своими руками. Доминирующая цель воспитательных дел физкультурной направленности вытекает из таких задач физического воспи тания, как: 1) укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию школьников; 2) овладение физкультур- но-спортивными знаниями; 3) выработка двигательных умений и навыков; 4) развитие двигательных качеств (силы, ловкости и т. д.); 5) воспитание нравственных качеств (смелости, на стойчивости, дисциплинированности, коллективизма и т. д.); 6) формирование эстетических качеств (осанки, культуры дви жений и т. п.); 7) выработка привычки к систематическим заня тиям физкультурой и спортом; 8) формирование гигиенических умений и навыков. Большое разнообразие воспитательных дел физкультурного направления позволяет решать в комплексе за дачи нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания. Одно из широко распространенных воспитательных дел дан ного направления — гимнастика перед занятиями (утренняя физзарядка), которой начинается трудовой день в школе. Педа гоги знают, что утренние физические упражнения на открытом воздухе повышают работоспособность, содействуют общему закаливанию организма. Полноценность утренних физкуль турных упражнений зависит от их систематичности и орга низации. Учитель физкультуры заранее составляет комплексы 195 упражнений для учеников различных классов с учетом их под готовленности и организованности. При этом обязательно при нимаются во внимание особенности школы и климатические ус ловия. Основное содержание утренней гимнастики составляют общеразвивающие упражнения. Они дополняются ходьбой, лег ким бегом, прыжками на месте, танцевальными упражнения ми, специально подобранными играми для всего класса. К постоянным воспитательным делам физкультурной на правленности относятся и физкультминутки, во время кото рых выполняется несколько упражнений, предупреждающих или уменьшающих переутомление. Смена деятельности по могает поддерживать высокую работоспособность. При хорошо организованном и методически правильном проведении физ- культпаузы положительно сказываются на учебно-воспитатель ном процессе. Воспитательные дела типа «подвижных перемен» обеспечи вают ежедневное пребывание школьников на свежем воздухе в перерывах между занятиями. Для младших классов рекомен дуется проводить игры с бегом, прыжками, метаниями. Закан чиваются игры за 5 мин до звонка, чтобы дети успели своевре менно вернуться в класс. VII. жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|