Программалар ортақ тақырып: «Өзім туралы»



бет24/53
Дата17.02.2023
өлшемі0,53 Mb.
#68846
түріПрограмма
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   53
Байланысты:
қмж2сынып (1)

Сабақтың соңы
(1-7 мин.)


Сабақты бекіту. Рефлексия

ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия
Жеке жұмыс. «Аяқталмаған сөйлем» əдісі
«Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады. Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады:
–Бүгінгі сабақта мен ... түсіндім, ... білдім, ... көзімді жеткіздім.
–Бүгінгі сабақта қуантқаны ... .

  • Мен өзімді үшін мақтар едім.

  • Маған ерекше ұнағаны ... .

–Сабақтан соң маған келді.

  • Бүгін маған сəті түсті.

  • Қызықты болғаны ... .

  • ... қиындық тудырды.

  • Менің түсінгенім ... .

Енді мен аламын.



Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай
«Қошеметтеу» əдісі арқылы бағалайды.
Мақсаты: оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.




Бөлімі

IV бөлім. Мультимедиа (ортақ тақырыбы: «Дені саудың жаны сау»)

Педагогтің аты-жөні




Күні




Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Айналамыздағы дыбыстар

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.1 енгізу-шығару құрылғыларын ажырату;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушы үшін:
Дыбыстар туралы əңгімелейді.
Оқушылардың көбі үшін:
Дыбыс пен оның түрлерін ажыратады.
Кейбір оқушылар үшін:
Компьютерде дыбыс тыңдау мен жазу құрылғыларымен танысады.

Сабақтың барысы



Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің іс- əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар

(Ұ)
Ұйымдастыру кезеңі
(1-7 мин.)

Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.
І. Қызығушылықты ояту. «Жаңалық ашамыз» ойыны
Заттардың негізгі қасиеттерімен қоса қосалқы қасиеттерін ашу үшін тапсырма беріледі. Бұл айналаға сын көзбен қарау, жаңалық ашуға ұмтылу үшін керек.
Мысалы, «Сіріңке жанып, жарық беріп қана қоймайды, бір жағынан салмағы мен ұзындығын жоғалтады; су – сұйық зат, бірақ оны қатырып, құрылыс материалы ретінде пайдалануға болады (мұз қала салу) т.с.с.
Оқушыларға қарапайым заттардың өзгеше қасиеттерін ашу тапсырылады. Мысалы, полиэтиленді қақпақ, қаламсаптың пайдаланылған өзекшесі, шеге, балмұздақ т.с.с.
Бұл тапсырма талантты əрі дарынды балалардың қабілетін ашуға көмектеседі.

Топтастыру

Топтастыру. «Фигуралар» əдісі
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру. Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I «Үшбұрыштар» тобы. II «Дөңгелектер» тобы.
III «Төртбұрыштар» тобы.

(МК, Ұ) Ой
қозғау. «Миға шабуыл» əдісі

Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жалпылама жауап береді. Егер сұраққа дұрыс жауап берілмесе, мұғалім өзі бағыттап, дұрыс жауабын табуға көмектеседі.

–Қандай дыбыс түрлерін білесің?
–Қоршаған ортадан қандай дыбыстарды қабылдайсың?
(1-сурет)
–Дыбыстардың адам денсаулығына қандай əсері бар?
–Дыбысты компьютерден қалай тыңдайсың? (2-сурет)
–Компьютерге дейін дыбыстар қалай сақталған?
–Адам дыбыстарды қалай тасымалдаған? (ертеде/қазір)

  • Ұнататын əн-

күйіңді қалай тыңдайсың?

Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   53




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет