Рабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
жүктеу/скачать 1,37 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Приложение к рабочей программе по литературному чтению для 3б класса.
Мониторинговый инструментарий. Примерный КИМ текущей комплексной контрольной работы и промежуточной аттестации.
Сколько у кого детей?
У большинства крупных животных детенышей,
как правило, бывает немного: обычно не больше
одного – двух. Им больше и не выкормить: трудно. В большом лесу живет молодая лосиха. У нее в этом
году родился только один лосенок. У орла-белохвоста
гнездо в том же лесу. В гнезде два орленка.
У б о л ь ш и н с т в а л ю д е й з а р а з т о ж е
рождается один, два ребенка, но бывают и и исключения – рождается сразу пять-шесть детей.
А вот был случай, корова взяла да и разродилась
пятью телятами – четыре бычка и одна телочка.
У птиц бывает по-разному. У чижа,
зяблика, овсянки – по пяти птенцов. У серой куропатки – двадцать, а у страуса-
папы целый детский сад – до тридцати малышей.
Почему так? Меньше потомства имеют те, которые
выкармливают птенцов в гнезде. А те, у которых птенцы сам и, как и цыплята у кур ицы, мо гут
передвигаться и добывать пищу, способны вырастить
гораздо больше потомства.
Еще больше детей у рыб. У колюшки в гнезде из
каждой икринки вывелось по мальку-колюшонку, всего – сотня колюшат. У леща –
м н о г о т ы с я ч . У т р е с к и н е
перечесть: наверно, миллион мальков. Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца. Задание 2. Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой. Ответ: ______ Задание 3. Найди четвертый абзац. О ком говорится в этом абзаце? Допиши в предложении одно слово. Ответ: В этом абзаце говорится о _______________ . Задание 4. В тексте говорится о следующих животных: Лещ
Колюшка
Лось
Орел-белохвост
Серая куропатка
Страус
Чиж
Треска
Перечитай текст и «расскажи» об этих животных, заполнив таблицу. Укажи в таблице, что это за животное – птица, рыба, млекопитающее или земноводное и его название. Постарайся записать цифрами, сколько у каждого из них бывает детенышей. (Если не получается цифрой – напиши словами.) Обозначь цифрой, кто на первом месте по количеству детенышей, у кого их больше всех? Какие места ты бы присудил остальным животным? Запиши их цифрами.
И помни, что в таблице 16 строчек, а животных – всего 8. Так что сколько-то строчек у тебя останутся пустыми! Таблица Название животных Сколько у кого детей? Кто по количеству детей на первом месте? Какие места у остальных? М ле к о п и та ю щ ие П ти цы Зе м но во дны е Р ыб ы Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст. Вопрос 1. Остались ли пустые строчки в твоей таблице? Сколько? Запиши в ответе число и объясни, как ты это узнал. Ответ: Пустых строчек ________ . Узнал я это очень просто __________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Вопрос 2. У страуса-папы просто детский сад – целых тридцать малышей. А про каких животных говорится, что у них детенышей в шесть раз меньше? Перечисли их всех. Ответ: ________________________________________ ________________________________________________ Вопрос 3. Как ты думаешь, сколько обычно бывает детенышей у медведя? Обведи букву ответа, с которым ты согласен. А. У медведя обычно рождается 1 – 2 медвежонка. Б. У медведя обычно рождается 10 – 20 медвежат. В. У медведя обычно рождается 100 – 200 медвежат. Г. Не знаю. Задание 6. Спиши первый абзац. Проверь. Если надо, исправь. Задание 7. 1) Обозначь части речи в предложении: В большом лесу живет молодая лосиха. Слово Часть речи В – ______________________ большом – ______________________ лесу – ______________________ живет – ______________________ молодая – ______________________ лосиха – ______________________ 2) Подчеркни в словах этого предложения буквы проверяемых безударных гласных. 3) Запиши количество звуков и количество букв в слове: ____ букв ____ звуков большом
1) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 100 : 20. Ответ: ________________________________________ ________________________________________________ 2) Запиши вопрос задачи, если она решается: 100 – 20. Ответ: ______________________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 10. Как ты думаешь, почему у рыб больше детенышей, чем у других животных? Укажи одну – две причины. Ответ: Я думаю, что у рыб детенышей больше, чем у других животных потому, что Задание 11. Во всем мире ценится знаменитая черная икра. У осетра, как и у других рыб, может родиться свыше 300 тысяч детенышей. Всю жизнь осетр путешествует, а когда наступает время метать икру, осетры возвращаются домой. Но добраться туда им мешают и плотины, и браконьеры. Плотины преграждают им дорогу, а браконьеры ловят осетров, забирают икру, а рыб выбрасывают. И вот уже уловы осетров стали заметно сокращаться, а цены на икру – расти. Как ты думаешь, можно ли спасти осетров? Что бы ты сделал? Напиши несколько предложений Задание 12. 1) Перечитай текст «Сколько у кого детей». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу. Ответ: Незнакомых слов ________ 2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом. Незнакомое слово Значение незнакомого слова 1. ____________ – ____________________________ 2. ____________ – ____________________________ 3. ____________ – ____________________________ 4. ____________ – ____________________________ 5. ____________ – ____________________________ 6. ____________ – ____________________________ 7. ____________ – ____________________________ 8. ____________ – ____________________________ 9. ____________ – ____________________________ 10. ___________ – ____________________________ Пояснительная записка к КИМу. Задание 1. Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция). Раздел: техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя». Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки. Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.
4 балла – темп чтения составляет более 65 слов в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 55 до 64 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 45 до 54 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 30 до 44 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 30 слов в минуту. Интерпретация результатов
4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки. Внимание! Важно помнить, что РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕТЕЙ С ДИСГРАФИЕЙ ИЛИ ДИСЛЕКСИЕЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ НЕ ПОДЛЕЖАТ. Таких детей лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание. Задание 2. Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка) ЧТЕНИЕ (читательская компетенция) Разделы: высказывания, текст; работа с текстом Оценивается знание особенностей структуры письменного текста, умение распознавать в тексте, в том числе – несплошном – абзацы.
Правильный ответ: 4. Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан ответ 4;
0 баллов – дан иной ответ. Интерпретация результатов
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки. Задание 3. Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция) РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка) Раздел: высказывания, текст; работа с текстом, предложение, части речи
Оценивается
знание особенностей структуры письменного текста,
умение извлечь информацию и обобщить ее, найти в тексте абзаца ключевое слово,
умение правильно прочитать и откликнуться на текст задания,
понимание необходимости согласовывать слова в предложении,
умение записать слово, поставив его в нужном падеже.
Полный правильный ответ: (о) рыбах. Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла – дан полный правильный ответ: (о) «рыбах»;
1 балл – дан частично правильный ответ, свидетельствующий о грамотности только в области чтения ( (о) «рыбе», (о) «рыба», (о) «рыбы» и т.п.) или только о языковой грамотности (перечислены взятые из текста названия рыб (в правильном падеже); перечисление может быть полным или частичным, возможно дополнение названием иной рыбы или обобщающими словами (о) «колюшке, леще, треске, пескарях и других рыбах»);
0 баллов – даны любые иные ответы, отличающиеся от описанных. Интерпретация результатов
2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по обоим предметам;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов (в зависимости от выбранного варианта ответа из допускаемого спектра);
Задание 4. Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа) ЧТЕНИЕ (читательская компетенция) МАТЕМАТИКА (арифметика, работа с данными)Разделы: природные объекты; работа с информацией, числа и величины
Оценивается
умение вычленить в тексте нужную информацию о названных природных объектах и схематически представить ее в виде несплошного текста (таблицы);
умение прочитать маркировку таблицы
умение сопоставить информацию, заданную текстом и рисунком;
знание классификации животного мира, умение опознать по изображению характерные черты представителей отдельных классов;
знание некоторых представителей отдельных классов животных;
умение записывать числа в пределах сотни с помощью цифр;
понимание отношения между величинами «больше – меньше»;
умение сравнить числа в пределах 100 и более;
умение упорядочить и проранжировать данные (в порядке убывания численных значений величин).
Полный правильный ответ предполагает следующее заполнение таблицы: Таблица Название животных Сколько у кого детей? Кто по количеству детей на первом месте? Какие места у остальных? Вар. 1 Вар. 2
1 2 3 4а 4б М л ек опи та ю щи е Лось
1 7 6
П ти цы Орел-белохвост 2 7
Серая куропатка 20
5 3 Страус 30 4 2 Название животных Сколько у кого детей? Кто по количеству детей на первом месте? Какие места у остальных? Чиж 5
4 Зе м но во дны е
ыб ы Лещ
много тысяч 2 Поставлено любое место Колюшка
100 3 1 Треска миллион
1 Поставлено любое место
Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки и оценивается как три самостоятельных задания. Оцениваются следующие аспекты.
КРИТЕРИЙ 1 (К1). Правильность заполнения столбца 2 «Название животных» – правильность отнесения данного животного к данному классу (максимальная оценка – 3 балла). Код «3 балла» ставится, если в столбце 2 записаны все 8 названий и при этом не допущено ни одной ошибки. Код «2 балла» ставится, если в столбце 2 записаны не менее 6 названий и при этом не допущено ни одной ошибки. Код «1 балл» ставится, если в столбце 2 записаны не менее 6 – 8 названий, но допущена одна ошибка. Код «0 баллов» ставится, если в столбце 2 записаны менее 6 названий и/ или допущено более одной ошибки. Интерпретация результатов
3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки по обоим предметам – естествознанию (окружающий мир) и чтению;
2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки и повышенной подготовки по естествознанию (окружающий мир);
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по естествознанию (окружающий мир);
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.
КРИТЕРИЙ 2 (К2). Правильность заполнения столбца 4 «Сколько у кого детей» – соответствие записи числа информации, приводимой в тексте (максимальная оценка – 3 балла). Код «3 балл» ставится, если в столбце 3 заполнены все 8 ячеек и при этом не допущено ни одной ошибки в размещении чисел, не допущено ни одной ошибки в записи чисел цифрами в пределах 100 и сделана попытка (возможно, неудачная) записать цифрами числа «много тысяч» (например, записано 1 000, или 5 000 или 1000, 2 000, 10 000 и т.д.) и «миллион» (при этом не существенно, что в записи могут быть ошибки в количестве знаков, например, к правильным ответам следует отнести записи типа 10 000 000, 1 000 000, 100 000 и т.д.). Код «2 балл» ставится, если в столбце 2 заполнены все 8 ячеек и при этом допущено не более одной ошибки. Код «1 балл» ставится, если в столбце 2 заполнено 5 и более ячеек и при этом допущено не более двух ошибок. жүктеу/скачать 1,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|