Конец урока 5 мин
|
Итог урока
Рефлексия «Палитра красок»
Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую их позиции: красную, если задания были трудными; желтую, если некоторые задания были трудными, а некоторые – легкими;
зеленую, если задания были легкими.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью красок.
|
«Палитра красок»
|
|
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 17. Тема
|
Семья
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
(Для создания психологической атмосферы учитель проводит игру)
Игра «Солнечный зайчик»
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
– Отгадав загадку, вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная (семья)
Сегодня мы поговорим о своей семье, будем учиться составлять предложения, распознавать звук [ш] и писать букву Шш.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка «Моя семья»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала семья – отбасы
Кто на картинке? Назови. Опиши картинку своими словами.
Это папа. Это мама. Это сын. Это дочь.
Рассмотрите рисунки. Послушайте. Составьте вопросы к каждому рисунку. Используйте вопросы кто? и что делает? Разыграйте диалоги в лицах.
|
(К) Учащиеся вместе с учителем называют членов семьи.
Учащиеся в парах, опираясь на образец учителя, составляют диалог по выбранным темам, проговаривая слова
|
Взаимооценивание
«Дерево успеха»
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
|
Бабушка, можно я тебе помогу?
Да, помоги, Айзере.
Я могу … .
Помоги мне, пожалуйста, Асан!
Давай помогу, дедушка.
Помоги найти … .
|
сначала на казахском языке, потом на русском.
|
Дескриптор
Обучающийся:
строит диалог, используя образец;
вступает в диалог, используя слова по данной теме;
понимает собеседника, отвечая на вопросы;
соблюдает речевые нормы.
|
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
папа – мама дедушка – бабушка
сын – дочь внук – внучка
Послушай и запомни. Для шипенья хороша В алфавите буква Ш.
(Александр Шибаев)
Как шипит змея? Ш-ш-ш-ш.
Как шипит гусь? Ш-ш-ш-ш. (Наблюдаем за губами)
Какой звук [ш]? (Согласный, не поется, встречает препятствия при произношении. Он согласный, всегда твердый.)
ш а р
|
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.
Произносят звук [ш], запоминают, что звук [ш] – согласный, всегда твердый.
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки
|
|
Послушай и запомни.
Звук [ш] всегда твердый. Произноси твердо звук [ш].
шо-шу-ша ош-уш-аш ши-ши-ши
шар у-ши Ми-ша ма-ши-на ша-ры Ма-ша Ша-ра ма-лы-ши
Дополни схему с помощью учителя. Назови членов семьи.
Доскажи слово.
Ши-ши-ши – у меня каранда... .
Ша-ша-ша – мама мыла малы... .
Рассмотри рисунок. Назови пять слов со звуком [ш].
Рассмотри внимательно, Подумай не спеша,
И найдешь ты обязательно Пять вещей на букву Ш!
Слова-подсказки: шапка, шарф, шуба, шнурки, шар. Чтение слов: (хором, парами, рядами, индивидуально).
Физкультурная минутка Пальчиковая гимнастика Моя семья
Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
|
|
|
Учебник, задания 3, 4, 5
|
|
Закрепление изученного материала
Проведи исследование. Надуй шарик и выпусти из него воздух. Какой звук ты услышал? Произнеси этот звук.
Рассмотри рисунок. Послушай текст. Ответь на вопросы.
Два брата из Франции с детства мечтали летать. Они придумали первый воздушный шар. Вот такой!
– Кто придумал воздушный шар? – В какой стране они жили?
Это интересно!
Слово фамилия в переводе с латинского языка означает семья. Фамилия – это семейное имя.
|
Учащиеся проводят исследование, повторяют звук [ш]. Учащиеся используют
«Клубочек мудрости», повторяя пройденные слова по теме.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 6
Учебник, задание 7
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня.
Кто живет в семье?
Какая у тебя мама?
Какой папа?
Как люди должны жить в семье?
Ребята, пожелайте своей семье что-нибудь хорошее.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 18. Тема
|
Моя семья
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
Г. 1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»).
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
(Для создания психологической атмосферы учитель проводит игру)
Игра «Солнечный зайчик»
– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Отгадайте загадку. Как вы думаете, почему в загадке дом «родимый и теплый»?
В нем живет моя родня, Мне без нее не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду, К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, теплый. (Дом)
|
(К) Учащиеся отгадывают загадку, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
|
Сегодня мы продолжим разговор о семье, будем рассказывать о своей семье, используя фразы «мне понравилось/мне не понравилось», распознавать звуки [с], [с’] и писать букву Сс.
|
|
|
Картинка «Домик»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала член семьи – отбасы мүшесі Слушаем и говорим
Послушай. Повтори и запомни. мой папа моя мама
мой брат моя сестра
мой дядя моя тетя
мой дедушка моя бабушка.
|
(К) Учащиеся вместе с учителем называют членов семьи.
Учащиеся составля- ют предложения,
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
|
|
|
Рассмотри картинки. Составь 2-3 предложения о своей семье. Используй слова мой, моя.
Послушай. Ответь на вопросы. Выучи стихотворение наизусть.
Гости
За столом собрались все:
Дядя, тетя и сосед, Папа, бабушка и мама,
Дедушка – он самый главный!
(Музафар Алимбаев)
Кто собрался за столом? Назови.
Почему дедушка – самый главный?
Тебе понравилось или не понравилось это стихотворение? Выскажи свое мнение.
|
используя слова мой, моя.
Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы.
|
Дескриптор
Обучающийся:
составляет предложения, используя слова мой, моя;
понимает собеседника, отвечает на вопросы;
соблюдает речевые нормы.
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Картинка «Семья за праздничным столом»
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
