IV. Освоение изученного материала
3. Ответь на вопросы.
Слова-подсказки: бабушка, дедушка.
Кем доводится тебе мама твоего папы? Это ...
Кем доводится тебе отец твоего папы? Это ...
Слова-помощники: бабушка, дедушка.
Послушай и запомни. Нарисуем полукруг – Буква С возникла вдруг.
(Владимир Лактионов)
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся знакомятся с новой буквой, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 3
|
|
с л о н
|
Произносят звук [с], запоминают, что звук [с] – согласный.
Учащиеся составляют диалог.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 4
|
|
|
|
|
|
|
с а м о к а т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с е с т р а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква С согласная.
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [с] согласный, потому что мы произносим его без участия голоса.)
са-са-са со-со-со ос-ас-ус су-су-су Са-ша Са-мат Ай-су-лу Сал-та-нат семь-я сест-ра сын са-мо-кат Чтение слов: (хором, парами, рядами, индивидуально).
4. Послушайте разговор детей. Как их зовут? Какой звук вы слышите первым в именах?
Разыграйте диалог по образцу.
Самат, у тебя есть сестра?
Есть старшая сестра. Ее зовут Сауле. Она учится в седьмом классе.
А брат у тебя есть?
Да, есть брат. Его зовут Сакен. Ему восемь лет.
Физкультурная минутка
(пальчиковая гимнастика)
|
|
Моя семья
Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
|
|
|
|
Закрепление изученного материала
5. Доскажи слова.
кат-кат-кат – у меня есть само…(самокат) са-а-са – у Айсулу есть ко... (коса)
Игра «Кто ты мне?»
– Все члены семьи связаны друг с другом как будто невидимыми ниточками – родственными отношениями. Сейчас мы проверим, знаете ли вы, кто в семье кому и кем приходится. (Вставайте в кружок. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы бросаете мяч мне назад и отвечаете на вопрос).
Я тебе мама – ты мне (сын, дочь).
Я тебе бабушка – ты мне (внук, внучка).
Я тебе сестра – ты мне (брат, сестра).
Я тебе тетя – ты мне (племянник, племянница).
|
Учащиеся разгадывают ребус.
Учащиеся играют в игру «Кто ты мне?»
|
ФО
Похвала
Взаимооценивание
«Смайлики»
|
Рабочая тетрадь Учебник, задание 5
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?
Кто живет в семье?
Какая у тебя мама?
Какой папа?
Как люди должны жить в семье?
Ребята, пожелайте своей семье что-нибудь хорошее.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
2 четверть
|
|
Раздел II
|
Моя семья и друзья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 19. Тема
|
Я и моя семья
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
Г. 1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/ не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»).
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
На заре зайчишка встал.
– С добрым утром! – всем сказал, Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
На доске висит «Градусник эмоций», ученики определяют свое настроение в начале урока. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
«Градусник эмоций»
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Отгадав загадку, вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Она лучше всех на свете, Без нее прожить нельзя. Есть она у Маши, Паши
И, конечно, у меня. (Семья)
Сегодня мы продолжим разговор о семье, будем рассказывать о своей семье.
Писать заглавную букву в именах и фамилиях, распознавать звуки [к], [к’] и писать букву Кк.
|
(К) Учащиеся отгадывают загадку, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала родители – ата-ана, дети – балалар Слушаем и говорим
Послушай, что мальчик сообщает о себе. Расскажи о себе по образцу.
Привет! Я – Коля Кузнецов.
Мне 7 лет. Я учусь в первом классе.
Послушай, что Коля рассказывает о своей семье. Это мои родители. Папу зовут Руслан. Папа – врач. Маму зовут Кира. Она работает в школе.
У меня есть старшая сестра Карина и младший брат Костя. Мы живем дружно. Я люблю свою семью.
Как зовут папу Коли?
Как зовут маму Коли?
Как зовут старшую сестру?
Назови имя младшего брата.
Кем работает папа Коли?
Где работает мама Коли?
Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов. Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
3. Представь, что ты познакомился с Колей Кузнецовым. Расскажи ему о своей семье. Как зовут членов твоей семьи.
|
(К) Учащиеся рассматривают картинки, составляют предложения.
Учащиеся составляют предложения, используя слова мой, моя.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
Дескриптор
Обучающийся:
составляет 2-3 предложения;
понимает собеседника, отвечает на вопросы;
соблюдает речевые нормы.
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
|
Послушай и запомни.
Буква К купила книжки:
Сказки дочке и сынишке.
(И. Красникова)
к у к у ш к а
к и т
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква К согласная.
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [к] согласный, потому что при его произнесении поток воздуха проходит через горло не свободно, встречая преграду. Этот звук глухой, потому что при его произнесении мы слышим шум.)
Мы сегодня познакомились со звуком [к]. Он согласный, глухой, твердый, мягкий.
ку-ку-ку ко-ко-ко ок-ак-ук Кла-ра Ко-ля Ка-ри-на ку-ку́ш-ка ко́ш-ка мо-ло-ко́
Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
|
Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы.
Учитель с учениками отрабатывает произношение звука [к].
Закрепляют чтение слоговых цепочек: за учителем хором,
в парах, индивидуально, коллективно.
|
|
|
IV. Освоение изученного материала
4. Доскажи слова.
Ко-ко-ко – пейте дети моло... Ка-ка-ка – дай котенку моло...
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 4
|
|
5. Составьте в паре диалог по образцу.
Как зовут твоего папу?
Моего папу зовут Канат.
Как зовут твою маму?
Мою маму зовут Камшат.
Сколько человек в вашей семье?
В нашей семье шесть человек.
Физкультурная минутка (пальчиковая гимнастика) Моя семья
Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
|
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.
|
|
Учебник, задание 5
|
Закрепление изученного материала Имена и фамилии пиши с заглавной буквы. Камшат, Канат, Коля Кузнецов.
6. Расскажите, как пишутся имена и фамилии. Напишите свои имена и фамилии. Проверьте работу друг друга.
Имя Фамилия
|
Учащиеся составляют диалог, записывают свои имена и фамилии. Произносят звук [к], запоминают, что звук [к] – согласный. Учащиеся читают
правило, называют имена на букву К.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 6
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
