3.4.2.3 работать с несколькими персонажами в игровой среде программирования;
3.4.2.2 работать с несколькими сценами в игровой среде программирования;
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования.
Уровеньмышления
Применение.
Целиурока
Длявсехучеников: Научиться разрабатывать алгоритмы с использованием повторений.
Длябольшинстваучеников:
Научиться работать с несколькими персонажами и сценами в игровой среде программирования.
Длянекоторыхучеников: Научиться использовать циклический алгоритм при разработке игры в игровой среде программирования.
Критерииоценки
Умение создавать мини-игры в игровой среде программирования.
Языковыецели
Предметнаялексикаитерминология: цвет – түс – сolour эффект – әсер – еffect
Полезныефразы,необходимыедлясоставлениядиалогаиписьменнойработы:
Что вы знаете о современной архитектуре в нашей стране? Поделитесь мнением.
Идею какой игры вы мог ли бы предложить? Подумайте.
Воспитание ценностей
Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность «Общество
всеобщего труда».
Межпредметные связи
Познание мира
Пререквизиты
Умеет работать в игровой среде программирования.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Началоурока7 мин.
Приветствие,проверкапосещаемости. І.Вызватьинтереск уроку: Игра «Определениенастроения».
В начале урока учащиеся рисуют на листе бумаги: они должны изобразить свое лицо, отражающее настроение (например, улыбающееся, хмурое, равнодушное и т.д. или смайлик). Показывают друг другу свои рисунки. Им дают задание поднять настроение до высокого уровня к концу урока.
Или настроение может быть выражено через природные явления: солнце светит, небо
покрыто облаками, идет
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учащихся по активности участия на уроке и уровню выполнения задания с
использованием метода
«Звездочка».
дождь или снег, и так далее. / Эта игра дарит учащимся позитивное психологическое настроение. /
Разбивка по группам: Метод «Социометрия».
Может использоваться для разделения учащихся на группы.
Участники групп находят друг друга по различным параметрам, например, по цвету глаз, гороскопу, любимым цветам, месту жительства, инициалам и т.д. Ведущий сообщает, какой признак будет использоваться для разделения на группы.
Этот метод позволяет одноклассникам лучше узнать друг друга.
В результате ученики делятся на 3 группы в зависимости от выбранного ими цвета.
Ігруппа:Белыйцвет
ІІгруппа:Красныйцвет ІІІгруппа:Зеленыйцвет Цель:Поскольку
активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для
достижения целей обучения.
Эффективность: В групповой работе – делиться идеями, общаться, высказывать свои мысли в группе; в парной работе –
советоваться, приходить
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учащихся по активности участия на уроке и уровню выполнения задания с
использованием метода
«Звездочка».
к общему мнению, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить.
Дифференциация: метод дифференциации
«Классификация» используется при формировании групп в зависимости от поставленных целей обучения.
Коллективнаяработа:Размышление.Метод «Мозговойштурм». Учитель задает ученикам нижеследующие вопросы и
показывает рисунки на интерактивной доске. Учащиеся
делятся своими знаниями, идеями в классном коллективе и отвечают на вопросы.
После того, какученикиответятнавопросыипроведутгрупповоеобсуждение,учитель вводит тему урока,знакомит с целью икритериямиоценкис
Что вы знаете о современной архитектуре в нашей стране? Поделитесь мнением.
Идею какой игры вы мог ли бы предложить? Подумайте.
Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике,
можно как записать на
