ДРУГИЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

332

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

тельными,  местоимениями,  наречиями  и  междоме­

тиями,  немногочисленны.  Глаголы  имеют  следую­

щие  суффиксы:  ­и

1

-  (борона — боронить,  сухой —

сушить, двое — двоить, иначе — иначить, прост.), 

-ова-/-изова-/-ирова-/-изирова-  (пустой — пусто-

вать,  автор — авторизовать (книжн.),  экран —

экранизировать,  бис — бисировать),  -нича-/-ича- 

(сапожник — сапожничать,  откровенный — от-

кровенничать, 

подлый —

подличать, 

разг.), 

-ствова-/-ествова-  (учитель — учительствовать, 

благодушный — благодушествовать),  -а

1

-  (зав-

трак — завтракать,  хромой — хромать),  -а

2

-/-ка- 

(ах — ахать,  разг.,  вы — выкать,  прост.),  ­е-  (си-

рота — сиротеть,  слабый — слабеть),  -ну

1

-  (ти-

хий — тихнуть),  -ну

2

-  (толкать — толкнуть), 

-ану- (стегать — стегануть,  прост.),  ­и

2

- (пить —

поить), -и

3

- (вести — водить), -ива-/-вa-/-a

3

- (пере-

писать — переписывать,  запеть — запевать,  очи-

стить — очищать,  ходить — хаживать,  разг.), 

-а

4

-  (слышать — слушать),  -а

5

-  (катить — ка-

тать).

ГЛАГОЛЫ,

МОТИВИРОВАННЫЕ ИМЕНАМИ, НАРЕЧИЯМИ

И МЕЖДОМЕТИЯМИ

§ 793. С у ф ф и к с   -и

1

­.  Большая  часть  гла­

голов с суф.  ­и

1

­ (фонемат.  |и|) мотивируется суще­

ствительными  и  прилагательными.  Единичны  гла­

голы,  мотивированные  числительными  (двоить, 

троить) и наречиями  (иначить, прост.).  Почти  все 

глаголы  относятся  к  несов. в.  Двувидовые  глаголы 

[ранить,  крестить

(

совершить  (­ать)  обряд  креще­

ния

)

]  и  глаголы  сов.  вида  (занозить,  пленить,  ссу-

дить) — единичны. Глаголы с суф. ­и

1

­ могут быть 

как  переходными,  так  и  непереходными.  Все  они 

относятся  к  кл. X,  1  (соотн.  основ  |и|/Ø,  II  спр., 

см. § 1571, 1572).

§ 794. Г л а г о л ы   с   с у ф. -и

1

-, м о т и ­

в и р о в а н н ы е  

с у щ е с т в и т е л ь н ы м и, 

означают  действия,  имеющие  отношение  к  тому, 

что  названо  мотивирующим существительным. 

Многие глаголы объединяются в подтипы.

1. Глаголы со знач.  «совершать действия, свой­

ственные  тому,  кто  (что)  назван(о)  мотивирующим 

существительным».  Часть  таких  глаголов  не  имеет 

дополнительных компонентов в знач.: партизанить

(разг.) 

(

совершать  действия,  свойственные  партиза­

ну

)

,  шоферить (прост.),  фиглярить (разг.).  В  зави­

симости  от  контекста  или  ситуации  субъект  дейст­

вия может совпадать или не совпадать с тем, кто на­

зван мотивирующим словом; ср.: отработав смену, 

Федор ходил за покупками...,  кашеварил (О. Смир-

нов) и: он был хорошим слесарем; там, где он сле-

сарил, его уважали (газ.).

Значения  других  глаголов  данного  подтипа  со­

держат  дополнительные  компоненты  «быть  кем»: 

гостить

(

быть  гостем

)

,  соседить

(

быть  соседом

)

; 

«работать  в  качестве  кого»:  шахтерить (прост.) 

(

работать  шахтером

)

;  «уподобляться  кому­чему­л. 

(не  будучи  кем­чем­л.)»: козлить (прост.) 

(

фальши­

во  петь  (подобно  козлу)

)

,  лисить (прост.) 

(

хитрить 

(подобно  лисе)

)

,  парусить (разг.) 

(

развеваться,  раз­

дуваться (подобно парусу)

)

.

Некоторые  глаголы,  мотивированные  названия­

ми  явлений  природы,  употребляются  только  без­

лично:  вьюжить,  дождить (разг.),  пуржить

(разг.),  снежить (разг.),  буранить:  при голубом и

ясном солнце сильно буранило (Залыг.).

2. Глаголы со знач. «совершать действия, обыч­

но  производимые  в  (на)  том,  что  названо  мотиви­

рующим  существительным».  Одни  глаголы  означа­

ют  действие,  типичное  для  какого­л.  места,  но  со­

вершающееся  за  его  пределами:  базарить (прост.) 

(

беспорядочно говорить, шуметь, как на базаре

)

, ба-

лаганить (прост.);  другие — действие,  происходя­

щее  в  данном  месте:  окказ.  океанить

(

плавать  в 

океане

)

(шесть лет океаню.  С. Снегов).  Некоторые 

глаголы  в  одних  контекстах  означают  действие, 

происходящее  в  данном  месте,  в  других — дейст­

вие, происходящее за пределами этого места: окказ. 

берложить —

(

жить в берлоге

)

(Сиял бы месяц сла-

бо, берложил бы медведь. Асеев) и 

(

жить как в бер­

логе

)

(Отшельничаю,  берложу,  отлеживаюсь в бе-

резах. Возн.).

3.  Глаголы  со  знач.  «наделять  кого­  или  что­л. 

тем,  что  названо  мотивирующим  существитель­

ным».  Большая  часть  глаголов  данного  подтипа  в 

своем  значении  содержит  указание  на  то  действие, 

посредством  которого  объект  чем­л.  наделяется —

«покрывать кого­что­л. чем­л.»: ваксить (разг.), ох-

рить (спец.),  пудрить;  «пропитывать  или  натирать 

кого­что­л.»:  вощить,  смолить;  «посыпать  что­л. 

чем­л.  или  класть  что­л.  во  что­л.»:  солить,  пер-

чить, сахарить (разг.). Другие глаголы в своем зна­

чении  таких  указаний  не  содержат:  ранить —

(

на­

нести (наносить) рану (раны)

)

, страшить, смешить, 

стыдить.

4.  Глаголы  со  знач.  «удалять,  отделять  то,  ли­

шать  того,  что  названо  мотивирующим  существи­

тельным»:  потрошить,  шелушить,  мездрить

(спец.).

5.  Глаголы  со  знач.  «наделять  кого­  или  что­л. 

признаками  того,  кто  (что)  назван(о)  мотивирую­

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ

333

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

щим  существительным».  Эти  глаголы  делятся  на 

группы  со  знач.  «превращать  кого­что­л.  в  ко­

го­что­л.»:  калечить

(

делать  кого­л.  калекой

)

,  сиро-

тить (прост.),  пепелить (книжн.);  «наделять  неко­

торыми  признаками  кого­чего­л.,  делать  похожим 

на  кого­что­л.»:  магнитить

(

наделять  свойствами 

магнита

)

,  решетить (разг.) 

(

делать  похожим  на  ре­

шето

)

, атласить (спец.), пузырить (разг.).

6. Глаголы со знач. «добывать, получать то, что 

названо  мотивирующим  существительным»:  бель-

чить (обл.) 

(

охотиться на белку

)

, калымить (прост.).

7.  Глаголы  со  знач.  «создавать  то, что  названо 

мотивирующим  существительным».  Одна  группа 

таких глаголов содержит в своем значении указание 

на  отношение  того,  что  названо  мотивирующим 

словом, к объекту действия: копнить что-л. (спец.) 

(

укладывать  что­л.  в  копны

)

;  вторая  группа  такого 

указания не содержит: дымить

(

выделять дым

)

. Гла­

голы  обеих  групп  могут  иметь  в  своем  значении 

указания на то действие, посредством которого соз­

дается  то,  что  названо  мотивирующим  существи­

тельным. Первая группа: глаголы со знач. «объеди­

няя  (сгребая,  складывая  и  т. п.)  объекты  действия, 

создавать  из  них  то,  что  названо  мотивирующим 

существительным»:  роить,  копнить,  стожить

(обл.),  торосить;  «разделяя  (разрывая,  разрезая  и 

т. п.) объекты действия, создавать из них то, что на­

звано  мотивирующим  существительным»:  слоить, 

окказ.  ломтить:  И только межи,  ...оставленные

людьми,  не умеющими ломтить землю,  отделяли

поля друг от друга (В. Астафьев);  клочить:  рубахи

клочить (Леон.);  «поднимая,  кружа  объект  дейст­

вия,  создавать  из  него  то,  что  названо  мотивирую­

щим  словом»:  клубить (пыль),  вихрить (песок). 

Вторая  группа:  глаголы  со  знач.  «выделять,  испус­

кать то, что названо мотивирующим существитель­

ным»:  чадить,  коптить

(

испускать  копоть

)

,  ис-

крить,  парить

(

выделять  пар

)

;  «оставлять,  разбра­

сывать  то,  что  названо  мотивирующим  существи­

тельным»:  мусорить,  следить,  крошить (на пол), 

окказ.  кляксить (Перья скрипели и кляксили.  Кас­

силь);  «сочинять,  говорить  то,  что  названо  мотиви­

рующим  именем»: каламбурить, окказ. комплимен-

тить: Ну уж не комплименти! (устн. речь), мадри-

галить:  И мадригалит без устали свита:  Мило! 

Прелестно! (Друнина).

8. Глаголы со знач. «действовать с помощью то­

го,  что  названо  мотивирующим  существитель­

ным» — всегда  с  компонентами,  конкретизирую­

щими характер действия. Большая часть этих глаго­

лов  означает  использование  орудия  в  соответствии 

с  его  назначением:  боронить

(

рыхлить  почву  с  по­

мощью  бороны

)

,  мотыжить,  бомбить,  шпорить, 

арканить, утюжить. Некоторые глаголы означают 

лишь  часть  тех  действий,  для  осуществления  кото­

рых  предназначен  предмет,  названный  мотивирую­

щим именем: лопатить

(

разгребать, сгребать, пере­

сыпать  что­л.  лопатой

)

(лопата —

(

орудие...,  слу­

жащее  для  копания,  разгребания,  насыпания

)

).  От­

дельные  глаголы  мотивируются  именами,  в  значе­

нии которых не содержится указания на предназна­

ченность  для  действия:  парить 1. 

(

варить  в  закры­

той посуде при помощи пара

)

, 2. 

(

подвергать дейст­

вию  пара  для  очистки,  истребления  насекомых  и 

т. п.

)

, лучить (спец.) 

(

бить рыбу ночью, освещая во­

ду лучом света

)

.

Существуют и образуются в речи семантически 

изолированные,  не  входящие  в  подтипы  глаголы  с 

суф. ­и

1

­, мотивированные существительными: бюл-

летенить (разг.) 

(

будучи  больным,  иметь  бюлле­

тень

)

, форсить (прост.) 

(

держаться с форсом

)

, окказ. 

режимить:  Футболисты режимят — и вы поре-

жимьте (газ.),  церемонить:  Попусту церемонят

свое время (Е. Воробьев).

Тип в целом и почти все подтипы, кроме 4 и 6, 

продуктивны: окказ.: Мандолинят из-под стен (Ма­

як.);  Язычат огнями их перья и кисти (Асеев);  По

елям огонь серпантинил спиралями (Ю. Полунин); 

Главарит у них кто? (Шукш.).

Структура  мотивирующих  существительных: 

а) немотивированные: 

батрак —

батрачить; 

б) суффиксальные: отсубстантивные с морфами ­ак: 

рыбак — рыбачить,  -ан:  горлан — горланить

(прост.),  ­ар: гусляр — гуслярить,  -арь: шинкарь —

шинкарить (прост.), -up:  бригадир — бригадирить

(разг.), -к-: нянька — нянчить; -ор: шахтер — шах-

терить; -уз: француз — французить (разг.), отадъ­

ективные  с  морфами  ­об-:  злоба — злобить,  -иян: 

грубиян — грубиянить (разг.),  отглагольные  с  мор­

фами  ­аг-:  бродяга — бродяжить,  -арь:  пекарь —

пекарить,  -тух:  пастух — пастушить (прост.); 

в) суффиксально­сложные  с  нулевым  суффиксаль­

ным морфом: кашевар — кашеварить (прост.).

§ 795.  В  глаголах  с  суф.  ­и

1

­  могут  отсутство­

вать  следующие  финали  основ  мотивирующих  су­

ществительных:  ­и|j|-:  лицемерить (лицемерие), 

-к-/-ок:  куртизанить (устар.)  (куртизанка),  шку-

рить (спец.) (шкурка), паузить (спец.) (паузок), но в 

глаголах  нянчить (нянька),  песочить (прост.)  (пе-

сок),  убыточить (прост.)  (убыток)  этого  усечения 

нет (|к| чередуется с |ч|); ­н-: дневалить (разг.) (дне-

вальный).

334

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

П р и м е ч а н и е.  В  глаголах  бременить (устар.), 

временить (устар.) — основа  косв.  пад.  мотивирующего 

сущ. с наращением ­ен-.

§ 796. Г л а г о л ы   с   с у ф. -и

1

-, м о т и ­

в и р о в а н н ы е   п р и л а г а т е л ь н ы м и,  оз­

начают  действия,  имеющие  отношение  к  признаку, 

названному  мотивирующим  прилагательным.  Они 

образуют три подтипа.

1. Глаголы со знач.  «совершать действия, свой­

ственные тому, кто (что) имеет признак, названный 

мотивирующим  прилагательным».  Глаголы,  моти­

вированные прилагательными со знач. постоянного 

признака,  характерного  свойства  (глупить —

(

со­

вершать действия, свойственные глупому, вести се­

бя  глупо

)

,  хитрить,  косолапить),  означают  дейст­

вие,  субъекту  которого  не  обязательно  присуще 

данное  свойство,  ср.:  Я давно косолапил...  и Глеб

сказал,  что вылечить косолапость невозможно

(Кавер.) и: Он повел меня по перрону, с непривычки

косолапя в сапогах (Е. Ржевская). Глаголы, мотиви­

рованные  прилагательными  со  знач.  непостоянного 

признака,  означают  действие,  субъект  которого  об­

ладает  этим  признаком:  грустить

(

быть  грустным

)

, 

горчить, кислить. Некоторые глаголы означают от­

рицательно  оцениваемые  действия,  причем  значе­

ние  мотивирующего  слова  не  является  отрицатель­

но  характеризующим:  мудрить (разг.)  (мудрый), 

ловчить (прост.) (ловкий).

2. Глаголы со знач. «совершать действия, харак­

теризующиеся  признаком,  названным  мотивирую­

щим  прилагательным»:  частить (разг.) 

(

произво­

дить частые движения, звуки

)

, мельчить (Форварды

мельчили в передачах, газ.), фальшивить.

Некоторые  глаголы  относятся  одновременно  к 

первому  и  второму  подтипам.  Так,  хитрить,  глу-

пить могут  быть  истолкованы  и  как 

(

совершать 

действия,  свойственные  хитрому  (глупому)

)

и  как 

(

совершать хитрые (глупые) действия

)

. Такие глаго­

лы  мотивируются  прилагательными,  характери­

зующими не только лицо (предмет), но и действие.

3.  Глаголы  со  знач.  «наделять  кого­ или  что­л. 

тем  признаком,  который  назван  мотивирующим 

прилагательным».  Многие  из  этих  глаголов  одно­

временно  мотивируются  сравнит.  степенью  прила­

гательного:  разнообразить питание

(

делать  разно­

образным  или  разнообразнее

)

.  Если  контекст  со­

держит указание на степень признака, то глагол мо­

тивируется  только  сравнит.  или  только  положит. 

степенью  прилагательного;  ср.: н е м н о г о раз-

нообразить питание (

(

делать  разнообразнее

)

);  воз-

дух сильно холодит лицо (

(

делает холодным

)

). Боль­

шая  часть  глаголов  не  имеет  дополнительных  ком­

понентов в значении: грязнить

(

делать грязным или 

грязнее

)

,  желтить,  пьянить,  рыхлить.  Некоторые 

глаголы имеют дополнительные компоненты значе­

ния,  характеризующие  либо  действие,  посредством 

которого объект наделяется признаком (белить

(

де­

лать белым, покрывая мелом, известью и т. п.

)

, гла-

дить

(

делать  гладким,  проводя  горячим  утюгом

)

, 

чистить

(

делать  чистым,  сметая,  соскабливая,  сре­

зая грязь, пыль и т. п. с кого­чего­н.

)

), либо сам этот 

признак:  молодить

(

делать  молодым  или более  мо­

лодым на вид

)

, старить, полнить (все — разг.).

Существуют  семантически  изолированные  гла­

голы,  не  входящие  ни  в  один  из  подтипов:  сколь-

зить

(

плавно  двигаться  по  скользкой  поверхности

)

, 

дорожить

(

считать дорогим для себя, беречь

)

.

Тип продуктивен: нов. взрослить (разг.) 

(

делать 

более взрослым, чем есть на самом деле

)

; окказ.: Не

баналить и не осквернять самого лучшего и чисто-

го (Станисл.);  Труднила дыханье людей духота

(Сейфул.); Полоз остер — полосатит снег (Асеев); 

Сладчила

во

рту

перегоревшая

пшеница

(В. Козько); Свет желтит сквозь ставни (Наровч.).

Структура  мотивирующих  прилагательных:  а) 

немотивированные: бодрый — бодрить; б) суффик­

сальные  отсубстантивные  с  морфами  ­ан-:  ледя-

ной — леденить, -ав-: кудрявый — кудрявить, -am-:

горбатый — горбатить (разг.),  ­ач-:  свинячий —

свинячить (прост.),  ­ив-:  фальшивый — фальши-

вить,  -л-:  круглый — круглить,  -лив-:  счастли-

вый — счастливить (устар.), -н

1

-: грязный — гряз-

нить,  -оват-:  виноватый — виноватить (прост.); 

в) префиксально­суффиксальные отсубстантивные с 

преф.  без­  и  суф.  ­н

1

-:  бесславный — бесславить; 

г) суффиксально­сложные  с  нулевым  суффиксом: 

кособокий — кособочить (прост.).

§ 797.  В  глаголах  с  суф. -и

1

­  могут  отсутство­

вать  финали  ­к-/-ок­  и  ­н-/-ен­  основ  мотивирую­

щих  прилагательных:  дерзить (дерзкий,  дерзок), 

крепить,  узить,  благородить (благородный,  бла-

городен), мутить [но без усечения: горчить (горь-

кий,  горек),  мельчить,  ловчить (прост.),  мягчить, 

темнить (тёмный,  тёмен),  бледнить,  грязнить, 

плотнить,  полнить (разг.),  сквернить (устар.), 

чернить], а также финали ­ок-: ширить (широкий), 

-р-:  мочить (мокрый)  [но  без  усечения:  бодрить, 

мудрить (разг.)],  ­ит-:  сердить (сердитый).  В 

случаях  мотивации  компаративом  отсутствуют 

финали  ­ее:  темнить (темнее),  -нее:  разнообра-

зить (разнообразнее),  -е:  мельчить (мельче),  -че: 

крепить (крепче).

жүктеу/скачать 22,37 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: