С. А. Козлова, Т. А. Куликова
жүктеу/скачать 4,62 Mb. Pdf көрінісі
|
| Сабақтың
аяқталуы балалардың қызметінің қорытындыларын жасауға және нәтижелерді бағалауға арналған. Алынған нәтиженің сапасы баланың жасы мен индивидуалды ерекшеліктеріне, оқу тапсырмасының күрделілігіне байланысты. Кіші жастағылар тобында педагог балаларды қолдайды, ынтасы, тапсырманы жасау тілегі үшін мақтайды, яғни оқыту мазмұнына байланысты оң эмоцияларды жандандырады. Орта жастағылар тобында ол балалардың қызметінің нәтижелерін, тапсырманы 288
орындауға қатынасын бағалауға дифференциалды түрде келеді. Бұл баланың оқыту мақсатының мәнін түсіну үшін, педагогтың нұсқауларына мұқият назар аударуының қажеттілігін, жұмысты белгілі тіртіпте орындау қажеттілігін түсінуі үшін жасалады. Баға баланы өз жетістіктерін, кейде қателерін көруге, олардың себептерін түсінуге үйретеді. Үлкен жастағылар тобында балалар өз қызметтерінің нәтижелерін бағалауға және өзіндік бағалауға шақырылады. Педагог балалардың режимдік сәтте түрлі өзіндік қызметтеріндегі білім беру тапсырмалар мен шешу тәсілдерін ойластырады. Балалардың қайсысымен өлеңді қайталау керек, кімді реттік санауға жаттықтыру керек, кіммен секіріп, жүгіру керектігін жоспарлайды.... Педагогта бұндай білім беру мәселелері көп, оларды шешуге уақытты күні бойы таңдайды (серуен кезінде, таңертең балалардың негізгі массасы келгенге дейін және т.б.). Кейде бірдей «мәселелері» бар (дыбыстарды айтудағы кемістіктер; сөздік қорының кедейлігі, білім мен машықтарда кемістіктері) бірнеше баланы біріктірген жөн. Бұл жұмыс
жүктеу/скачать 4,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|