С. Г. Тажбаева Редакция алқасы



Pdf көрінісі
бет197/587
Дата06.01.2022
өлшемі7,04 Mb.
#13134
1   ...   193   194   195   196   197   198   199   200   ...   587
Байланысты:
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)

Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г. 
124 
`леуметтік-м`дени  құндылықтарға  араластыру;  азаматтылық  пен  патриоттылықты  көрсету  үшін,  өз 
борышын орындауға лайықты, нақты жағдайлар жасау; ұжымдық өмірдің заңдары мен нормаларын 
құрметтеуге  т`рбиелеу,  `леуметтік  ж`не  азаматтық  жауапкершілікті  дамыту;  еңбекке  өмірдің  оң 
`серлі  маңызды  құндылығы  ретінде  қарауға  т`рбиелеу,  қоғамның,  мемлекеттің  мүддесі  үшін  еңбек 
етуге  талабын  дамыту;  рухани  өмірге,  адамгершілік  салауатты  өмір  салтына  талаптылықты  қалып-
тастыру мен дамыту. 
Осы  мақсаттар  мен  тапсырмаларды  басшылыққа  ала  отырып,  колледж  оқушыларына  отансүй-
гіштікке т`рбие берудің педагогикалық бағдарламасы жасалды. Ол мыналарды қарастырды: 
−  оқушылардың бойында отансүйгіштікке қасиеттерді қалыптастыру бойынша т`рбиелеу жұмыс-
тарының күйін сараптау мен зерттеу; 
−  колледж оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру бойынша жұмыстардың жүйесін жасау; 
−  оқу  уақытында  ж`не  оқудан  тыс  уақытта  жүргізілетін  өзара  байланысты  педагогикалық  ж`не 
ұйымдастырылған  жиындарды  бейнелейтін  колледж  оқушыларына  отансүйгіштікке  т`рбие  беру 
бойынша  жұмыстар  жүйесін  жасау  ж`не  ол  мыналарды  кірістіреді:  тиімді  отансүйгіштікке  т`рбие 
беруді қамтамасыздандыратын колледжде педагогикалық ортаны ұйымдастыруды; сабақ барысында 
колледж  оқушыларының  бойында  отансүйгіштікке  қасиеттердің  қалыптасуына  бағытталған  педаго-
гикалық  ықпалдар;  сабақтан  тыс  уақытта  жүргізілетін  отансүйгіштікке  т`рбие  беру  іс-шаралары; 
білім алушылардың клубтардың жұмыс жасауын ұйымдастыру; 
−  колледж  оқушыларына  отансүйгіштікке  т`рбие  беру  бағдарламасы  тиімділігінің  бағалау  кри-
терийлерін жасау: когнитивті, эмоциялық-құндылық, іс-`рекеттік, мотивациялық; 
−  колледжде  білім  беру  үдерісінде  педагогикалық  эксперименттер  жүргізу  барысында  колледж 
оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру бойынша жұмыстар жүйесін ендіру. 
Колледждегі оқушыларға отансүйгіштікке т`рбие беру бойынша жұмыстардың жоғары тиімділігі 
мен н`тижелілігі қамтамасыз етіледі, егер мына төмендегілер жасалса деген болжамдар алынған: 
1.  колледжде қазіргі таңғы жағдайларда т`рбие беру талаптарына сай келетін педагогикалық орта 
ұйымдастырылған болса; 
2.  отансүйгіштікке т`рбие беру кезеңдері оқушылардың бойында патриоты азаматтың қасиеттері 
қалыптасқандығын  сипаттайтын  негізгі  компоненттердің  қалыптасуымен  байланысты  мақсатты 
бағытталған  динамикалық  басқарылатын  үдеріс  ретінде  ұйымдастырылатын  болса;  отансүйгіштікке 
қасиеттер когнитивті, эмоциялық, мотивациялық ж`не оқушы тұлғасының қызметтік саласына тиімді 
`сер етуге мүмкіндік беретін педагогикалық бағдарламалар арқылы жүзеге асырылатын болса; 
3.  отансүйгіштікке т`рбие беру іс-шаралары жиынтық ж`не жүйелі түрде сабақ уақытында ж`не 
сабақтан тыс уақытта жүргізілетін болса. 
Колледж оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру жұмыстарын өткізу барысында келесі төмен-
дегі маңызды жайттар ескеру қажет: 
1.  Колледж  орта  к`сіби  оқу  орны  ретінде  –  бұл  өзара  байланысты  қосалқы  жүйелерден  –  оқу 
мекемесінің ішінде мақсатты қызмет атқаратын элементтерден тұратын педагогикалық жүйе. Мұндай 
қосалқы  жүйелер  болып  мыналар  табылады:  басқарушылық,  оқу  т`рбиелік,  шаруашылық  ж`не  т.б. 
Бұлардың қатарына отансүйгіштікке т`рбие  берудің ұсынылып отырған қосалқы жүйесін де жатқы-
зуға  болады.  Қосалқы  жүйелердің  `рқайсысы  колледждің  жұмыс  жасау  процесіне  өз  үлесін  қосады 
ж`не олардың барлығы жалпы ортақ тапсыраларды шешуге бағытталуы керек – өзін-өзі үнемі жетіл-
діруге ұмтылып отыратын, жан-жақты дамыған тұлғаны, Қазақстан Республикасының патриот азама-
тын, к`сіби маманды қалыптастыру керек. 
2.  Отансүйгіштікке  қасиеттер  динамикалық  түзілулер  болып  табылады.  Олар  жасалған  педаго-
гикалық бағдарламалардың субъектілерінің ұйымдастырылған, мақсатты бағытталған `серімен пішін-
деліп, дамытыла алады. 
3.  Патриот  азаматтың  қасиеттері  арнайы  ұйымдастырылған  `серлердің  арқасында  ғана  емес, 
сонымен қатар педагогикалық орта жасаған колледждегі тіршілік жағдайларымен, жұмыстарымен де 
қалыптасып, дамытылады. 
4.  Бағдарламаның тиімділігі белгілі бір деңгейде педагогтардың т`рбие беру жұмыстарына дайын-
дық деңгейімен, олардың осы жұмыстағы белсенділігімен анықталады. 
Бағдарлама  қоғамның  `леуметтік  тапсырмасы  мен  үш  негізгі  функциясын  жүзеге  асырады: 
т`рбиелік (патриот азаматтың құндылық бағытын дамыту), дидактикалық (білімдерді, біліктіліктерді 
ж`не дағдыларды қалыптастыру), дамытушылық (азаматтық ж`не отансүйгіштікке қасиеттерді дамы-
ту).  Осы  жүзеге  асырылатын  функциялар  бағдарлама  құрылымын  анықтайды.  Ұйымдастырушылық 
жоспарда  оның  компоненттері  болып  мыналар  табылады:  педагогикалық  орта,  оқу  процесі  ж`не 
сабақтан тыс уақыттағы т`рбиелік жұмыс. 


Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №2 (50), 2016 ж. 
125 
 
1 Пятикоп А.И., Шамардин В.И. Воспитание патриота. // Педагогика. 2000. № 4.  
2  Сейдахметова  Л.Т.  Қазақстан  мектептерінде  оқушыларды  патриотизмге  тeрбиелеудің  дамуы  (1970-
2000 жылдар): дис. ...канд. пед. наук. - Алматы, 2001. 
3 Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тeлім-тeрбие тарихы дeрісінің бағдарламасы. -Алматы, 1994. 
4 Сейдахметова Л. Жасөспірімдерді тeрбиелеу барысындағы ұлттық патриотизмнің бастау-лары.- А-ты, 
2007ж. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   193   194   195   196   197   198   199   200   ...   587




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет