Сабақтың соңы
|
Бекіту және саралау
|
|
|
|
(7 мин)
|
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
|
Оқушылар өздеріне берілген
|
|
|
|
1-деңгей:
|
саралау тапсырмаларын
|
|
|
|
Суреттегі кейіпкерлерді атап, көңіл күйлерін
|
орындайды.
|
|
|
|
болжап айт.
|
1-деңгейдегі оқушылар
|
Қолдауды қажет
|
Саралау
|
|
2-деңгей:
|
кейіпкерлерге сипаттама береді.
|
ететін оқушыларға
|
тапсырмалары
|
|
Суреттің мазмұны бойынша сұрақ қой,
|
2-деңгейдегі оқушылар сурет
|
бағыт беру.
|
|
|
сұрақтарға жауап бер.
|
мазмұны бойынша сұрақтар
|
|
|
|
3-деңгей:
|
құрап, жауап береді.
|
|
|
|
Мәтіндегі оқиғаның жалғасын болжап, мәтінді
|
3-деңгейдегі оқушылар мәтіннің
|
|
|
|
жалғастыр.
|
мазмұнын жалғастырады.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Оқушылар «Интервью» әдісі
|
Бірін-бірі
|
«Интервью» әдісінің
|
|
|
бойынша сабақтан алған
|
бағалайды.
|
сызбасы
|
|
|
әсерлерімен бөліседі.
|
|
|
238
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?)
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: мұғалімнің қолдауымен сөз, сөйлем, мәтінді тексеріп, қатені түзетеді; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: әдепті, сыпайы болуға, біреудің затына құрметпен қарауға үйренеді.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Ойсергек. «Қар лақтыру» ойыны.
|
Оқушылар қағаз парағына кез келген әріпті немесе сөзді жазып, парақты қарша умаждап, бір-біріне қар лақтырғандай лақтырады. Мұғалім
«тоқта» деген кезде, қолына түскен қар-қағазды ашып көреді. Онда жазылған әріп немесе сөзге дыбыстық
талдау жасайды. Осылайша өткен әріптерге шолу жасалады.
|
|
Қағаздағы жазулар
|
239
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сөз мағынасымен жұмыс істеу, сөздерді дұрыс оқу, сөздерді дұрыс сәйкестендіру, көркем жазу дағдыларыңды бекіте түсесіңдер.
Көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Бір-біріңді тексеріп, қателеріңді түзеуге машықтанасыңдар.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
|
|
(МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
Оқулықтың 74-бетіндегі 1-тапсырмада берілген «кіші» сөзіне мағынасы қарама- қарсы сөзді табу. Тапқан сөздерінің дұрыс не бұрыстығын жұппен жұмыс арқылы тексеру және түзету.
Тышқан, піл сөздеріне дыбыстық талдау жасау.
|
Оқушылар тапқан сөздерінің дұрыс не бұрыстығын жұппен жұмыс арқылы тексереді және түзетеді.
Мағынасы қарама-қарсы сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушылар- ға көмек беру.
|
Оқулық Сурет
|
|
|
|
|
Суреттер, оқулық
|
|
кіші үлкен
3. Мәреде берілген сөздерді дұрыс, шапшаң оқу. Сөздерге дыбыстық талдау жасау.
|
3. Уақытты белгілеп, сөздерді шапшаң, қатесіз оқиды. Дыбыстық талдау жасайды.
|
Мақтау
|
Сызба
|
|
Күн – таға – ақпан – кезек – жантақ – шаңырақ – ірімшік.
4. Тиісті сөздермен сәйкестендіріп оқу.
|
4. Сәйкес сөздерді табады, оқиды. Менің үстелім, көбелегім.
|
|
Оқулық
|
|
Жазылым
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
Керекті сөздерді қолдана отырып, сөйлем құрап жазу.
Жапалақ сөзін сызбаға сәйкес буынға бөліп жазу.
|
Сенің дәптерің, балапаның. Оның үйі, ілгіші.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: керекті сөздерді қатыстыра отырып, сөйлемдер құрап жазады.
Жапалақ сөзімен сөйлем құрап жазады.
Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –
«Бәрекелді!», «көк» түс –
«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».
|
Қолдау көрсету
|
Жазу дәптері
|
Сабақтың соңы (7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Тышқан және піл сөздерінен сөйлем құра.
деңгей:
Сөйлемдермен шағын мәтін құрап айт.
деңгей:
Мәтінге оқиға қосып, жалғастырып айт.
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар сөйлем құрайды.
деңгейдегі оқушылар шағын мәтін құрайды.
деңгейдегі оқушылар мәтіннің мазмұнын жалғастырады.
|
|
Саралау тапсырмалары
|
Рефлексия
|
Оқушылар бүгін сабақта меңгергендерін жазып, таңдаған шыңына орналастырады.
|
Өзін-өзі бағалау
|
Шыңның суреті
|
241
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?)
|
Оқу бағдарла-
|
Білімділік: сөздерді үндестік заңына сәйкес дұрыс айтады; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды;
|
масына
|
жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен
|
сәйкес
|
байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
|
күтілетін
|
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
|
нәтижелер
|
Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(1–7 мин)
|
Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал
– Бүгін сен ата-анаңнан, сыныптастарыңнан қандай жылы сөздер естідің? Саған ол сөздер
қалай әсер етті?
|
Оқушылар ата-анасынан, сыныптастарынан естіген жылы сөздерін, алған әсерлерін айтып бөліседі.
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін ұйқас сөздерді табу, сөйлемдерді толықтыру туралы білімдеріңді бекітесіңдер. Көркем жазу, оқулықтан дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазу
дағдыларыңды тексересіңдер.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
Оқулық
|
|
|
|
|
Сурет
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
