Дидактикалық ойын: «Жоғалған буындар» ..... – бом, ла -....., ро -....., ..... – ки.
(МК; Ө; Ж; Қ) Оқушылардың альпинист туралы ақпараттарды дереккөздер арқылы табуына мүмкіндік жасау. Оларды оқытып, талдау жасату. Дереккөздерден тапқан материалдарының қажетті жерлерін дәптерлеріне көшірту.
Жұппен жұмыс жасатып, қатені табу және түзету жұмыстарын ұйымдастыру.
Альпинист—спорттыңтауға, шыңға жаяу жүріп, өрмелеп көтерілетін маман. (МК; Т; Қ) Оқушыларға өздері жазған құттықтау хаттан заттың атын білдіретін сөздерді тауып, астын сызу керектігін түсіндіру. Оларға сұрақ қойғызу.
(МК; Ө; Қ) Оқушылардың ь таңбасы кездесетін сөздерді қатесіз, әрі көркем жазуын қадағалау. Оқушылардың әріптерді жазу дағдыларын қалыптастыруда бастырып жазу әдісі мен генетикалық әдісті тиімді қолдану.
Рефлексия
Оқушыларға боялмаған гүлдер таратып беру. Олар бояйды.
Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Әріп, буын, сөздерді жазуға, оқуға қиналатын оқушыларға дербес қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушыларға әңгімені өздігінен оқуды тапсыру. Енді оқып үйреніп келе жатқан оқушылар үшін таныс әріптері бар шағын мәтінді пайдалану.
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Сабақты жүргізе отырып жекелеген оқушылардың оқи алу деңгейін тыңдау арқылы бағалау.Оқушылардың сұрақтарға жауап беру үдерісін бақылау арқылы бағалау.
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТмен байланыс – сергіту сәті Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) – барлық тапсырмаларында.
Көркем еңбек - фигуралар, сауат ашу - суреттер, логикалық ойлау қабілеті.
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
