|
Мектеп:
|
Күні :
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 11
|
Қатысатындар саны:
|
Сабақта жоқ:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Ойын жарыстарын ұйымдастырып өткізу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
11. 1. 5. 5. Сенімділікпен қабілеттілікті жақсарту мақсатында жаңа тактика, стратегия және құрылымдықидеяларды жобалау
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылар сабақ барысында командалық тактикалық әрекеттерді құрады және талдайды
|
Жетістік критерийлері
|
Техникалық қауіпсіздікті сабақ барысыңда сақтайды.
Оқушылыр ойын кезінде командалық стратегияны құрады.
Оқушылар топтық бірлескен жұмысты басқарады, баға береді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар мыналарды орындай алады:
Командалық ойындардағы өздерінің дағдыларын сипаттайды, талқылайды және көрсетеді.
Пәндік лексика және терминология:
Мыналардан тұрады:
допсыз және доппен қозғалу
жүгіру, жылдамдықты өзгерту, бағыт
пас, допты лақтыру
ойын қисыны
шығыршыққа лақтыру
"жүгіру"
ойыншыны қорғау
Диалогқа арналған пайдалы сөздер
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қорғаныс кезінде командалық әрекетте назарды бір ойыншыға аудару қажет пе әлде қорғау үшін әр ойыншыға бір ойыншыдан бөліп беру қажет пе?
Екі шабуылдаушы екі ойыншыға қарсы ойынында допты лақтыруды қай мезгілде жасау қажет?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Сабақ кезіндегі оқушылардың бір біріне деген сенімділігін арттыру. Сыйластык, қарым қатынас.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Сабақты биология, физика пәндерімен байланыстыру
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Спорт түрлері бойынша қозғалыс ойындарды ИКТ арқылы корсету.
|
Бастапқы білім
|
Оқушылар сабақ барысында және сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие (бұл тарауда баскетбол).
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-7м.
|
Оқушыларды сапқа тұрғызу, сәлемдесу, рапорт беру. Сабақтың мақсатын түсіндіру .
Бір орында гимнастикалық жаттығу элементтерін қайталау (оңға, солға, кері бұрылу).
2. Жүру:Қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшымен жүру. Қолды жанға созып өкшемен жүру. Жартылай отырып, толық отырып жүру.
3. Жүгіру: Еркін жүгіру, тізені көтеріп жүгіру , аяқты артқа сермеп жүгіру (ЖДЖ). Жүріске ауысып, тыныс алу жаттығуларын орындау.
Бір орында жалпы дене шынықтыру жаттығуларын орындау.
Шағын топтарда істестік және бәсекелестік жұмыс істеу.
Жұп мүшелері бір-біріне түзету кері байланыстарын беріп, жақсы жасауға ынталадырады.
Кері байланыс:
Егер жаттығу жасамаса, бұлшықеттермен не болады? Сіздерге жаттығудан кейін қозғалыс қимылдарын орындауда қиындық туындайды ма? Жаттығудың оң әсерін атап өтіңіздер.
|
Кең, таза кеңістік әрбір әрекет үшін.
Мұғалімге ысқырық
|
|
Сабақтың ортасы
8-35м.
|
Арнайы дайындық. -допты жоғары лақтырып қағып алу-допты жоғары лақтырып отырып тұрып қағып алу-допты жоғары лақтырып айналып қағып алу-қарама-қарсы тұрып доппен шабуылдау әрекетін орындау. Шабуыл соққысын орындау. -Тордан 5 – 6 метр жерден жүгіріп келіп қос аяқпен серпіле әуеде секіріп соққы жасау әрекетін көрсету. -Секіру әрекетін көрсеткен кезде адымдап келіп аяқты тізеден бүге, қолды артқа сермей лақтырып екпінмен жоғары серпілу керек. -Әуеде оң қолын жоғары алып білектен соққы беруді көрсету. Осы жаттығуды доппен жасау. -Бір оқушы тор түбінен әуелете допты лақтырады шабуылдаушы жүгіріп келіп бар күшімен секіріп соққы береді. Ұйымдастырушы арқылы соққыны қайта лау. -ереже бойынша волейбол ойынын ойнау
.
|
Спорт залы, алаң.
|
Сабақтың соңы
36-40мм.
|
Сапқа және шеңберге тұрғызу.
Сабақтың қорытындысын шығару.
Үй тапсырмасын беру.
Рефлексия
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Композициялық тапсырмалар кезінде нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық.
Өз қимылдар сөз қорын тереңдету үшін реттіліктерін құрғанда қабілетті оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.
Сәл әлсіз оқушыларға көмектесу үшін композициялық тапсырмаларды және де топ мүшелері санын азайту немесе жеңілдету.
|
Байқау, тыңдау, сұрақ қою.
Оқушылар қозғалғанда қажет болғанда тоқтап, қауіпсіздік туралы біліп, тапсырмаға қатыса ма?
Оқушылар иірілу мен бұрылу арасындағы айырмашылықты біле ме?
Оқушылар алаң мен динамикадағы өзгерістер қалай көрінеді және қалай сезілетінін біле ме?
Топтық композиция мен талқылау сапасы
|
Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы
Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы
|
|
