Сабақтың тақырыбы: Көне түркі жазба ескерткіштері Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
- Бұл бет үшін навигация:
- Психологиялық ахуал
|
Психологиялық ахуал Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер арқылы төрт топқа бөлінеді. Суреттерді басшылыққа алып, ойларын топта талқылайды және берілген сұрақтарға жауап береді. Мәтінді мұғаліміңнің оқуында мұқият тыңдайды. Оқушы өз ойын жалғастырады. Дауыс ырғағына мән береді. Мәтіндегі экспрессивті-эмоционалды сөздерді теріп жазады. Кестені толтырып, автордың көзқарасын анықтайды. Автор көзқарасы бойынша өз пікірін білдіреді. Автор мәтінде экспрессивті-эмоционалды сөздерді, автор көзқарасын қандай мақсатта бергенін, олардың мәтін мазмұнын ашудағы немесе оқырманға әсерін күшейтудегі маңызын анықтап, дәлелдейді. Топтық жұмыста берілген қағидаларды интонацияның компоненттерін қолданып, мәтінге айналдырып айтады. «Тілдік бағдар» айдарындағы ережелердің өзіне тән ерекшелігін, қасиетін, қызметін, маңызын талдайды.
Кері байланыс береді. Бүгінгі сабақта не үйренгендерін, топта қалай жұмыс жасағандарын, қандай білім алғандарын таразылайды. |
Оқушылардың психологиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы - мәтіннен экспрессивті-эмоционалды сөздерді анықтайды; - мәтіннен автор көзқарасын анықтайды; - автор көзқарасы бойынша пікір білдіреді; - мәтіндегі экспрессивті- эмоционалды сөздердің рөлін талдайды; - мәтіндегі автор көзқарасының маңызын талдайды; - өз ойын дәйектермен дәлелдейді. Дескриптор Білім алушы -Берілген қағидаларды мәтінге айналдырады; -интонацияның компонентте рін қолданады. жүктеу/скачать 0,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |