Ш. Уәлиханов атындағы кму хабаршысы issn 1608-2206 Филология сериясы. №4, 2019
жүктеу/скачать 3,45 Mb. Pdf көрінісі
|
| при этом погибнет несколько миллионов человек, история простит это товарищу Сталину.
Если же он оставит государство беззащитным, обречет его на гибель – история не простит ему никогда. Великая цель требует великой энергии, великая энергия отсталого народа добывается только великой жестокостью» [3, 270]. Под руководством учителя старшеклассники придут к выводу, что автор дал Сталину не только социально-политическую характеристику – он попытался воссоздать его внутренний мир, его характер, объяснить мотивы поведения и принимаемых решений. Опираясь на исторические факты, архивные материалы и художественный вымысел, писатель стремился представить читателю «живого» Сталина. С этой целью Рыбаков использует приемы несобственно-прямой речи, напряженных внутренних монологов, раскрывающих психологию вождя. Руководитель государства рассуждал: «Смерть решает все проблемы. Нет человека – и нет проблем». «Но в романе идет речь и о том, как вызревает в людях понимание чудовищности происходящего, понимание подлинного – трагического – смысла процессов в жизни общества, направлявшихся жестокой рукой вождя» [6, 296]. В разговоре с Кировым Сталин утверждает: «Честность, искренность, любовь – это
Всем своим романом автор стремится доказать ложность и пагубность этой политической доктрины. Школьникам предлагается доказать, обратившись к примерам из романа, что стихия жестокости в повествовании хоть и могущественна, но не всесильна; она сталкивается с
Ш. Уәлиханов атындағы КМУ хабаршысы ISSN 1608-2206 Филология сериясы. № 4, 2019
259 противодействием тех ценностей, которые принято называть общечеловеческими. Таких примеров достаточно. Живет исконное, человеческое чувство между Сашей и его матерью, между сестрами Варей и Ниной (при всех их разногласиях). Именно юная Варя оказалось рядом с Софьей Александровной после ареста ее сына. Не отвернулась, как другие, не прервала знакомство, а напротив, взяла под опеку убитую горем мать, носила с ней передачи в тюрьму, а позже отправляла письма и посылки в Сибирь. Что двигало ею? Не только романтическая влюбленность в Сашу, но и чувство сострадания, сочувствие к его судьбе, протест против несправедливости. На этапе в Сибири Саша остановился в какой-то деревне, и священник, первый раз его видевший, посоветовал ему попарить ноги, а вечером положил Панкратова на свою кровать, чтоб он не простудился, а сам лег на холодный пол. С другой стороны, кто-то равнодушно или презрительно смотрит на замерзающих переселенцев. Запоминается маленький эпизод в тюрьме, когда библиотекарь, нарушив правила, передал Саше в камеру нужные ему книги. Автор пишет: «Неизвестный тюремный
К концу романа становится понятно, что Саша выстоял, и не в последнюю очередь потому, что верил: «даже в этих диких условиях утверждаются высшие человеческие
Интересным моментом в работе над романом будет проведение параллели между образом Сталина в «Дети Арбата» и образом Благодетеля из романа Е. Замятина «Мы», что поможет глубже понять природу тоталитаризма. При сравнении можно использовать схему, таблицу или диаграмму Венна. Рекомендуется также сопоставить роман А. Рыбакова «Дети Арбата» с его экранизацией, одноименным многосерийным фильмом, снятым режиссером А.Эшпаем в 2004 году. В фильме, по мнению его создателей, большее внимание уделяется не политическому аспекту романа, а судьбам героев – они не устарели и в наше время. Авторы экранизации стремились создать общую картину трагического абсурда времени и показать возможности человека сберечь в условиях тяжелейшей несвободы цельность и ясность взгляда, искренность и чувство достоинства. На заключительном этапе изучения романа можно провести «симпозиум» (одна из современных форм обучения) на тему «Историческая и художественная правда об эпохе сталинизма в романе А. Рыбакова «Дети Арбата». Участники выступят с сообщениями (докладами), представляющими их точки зрения, затем ответят на вопросы аудитории. Старшеклассникам дана свобода для читательских интерпретаций, поскольку в литературе и искусстве однозначных решений и абсолютных истин не бывает. Избегая одномерных суждений, писатели как бы призывают читателей к совместному поиску истины, к сотворчеству. Литература не дает готовых ответов, но она настраивает читателя на самостоятельные размышления и собственные выводы, которые нужны каждому человеку для формирования его жизненных нравственных позиций.
ВЫВОДЫ
Встречая в романе примеры мужества и трусости, верности дружбе и предательства, бескорыстия и эгоизма, любви и жестокости, ученики убедятся в том, что есть сила зла, но есть силы добра и взаимопомощи. Такие герои, как Саша Панкратов и его мать Софья Александровна, Варя Иванова, Лидия Григорьевна, партийный руководитель Иван Будягин,
Вестник КГУ им. Ш. Уалиханова ISSN 1608-2206 Серия филологическая, № 4, 2019
260 не способны ни при каких условиях поступаться совестью, они проявляют сострадание, сохраняя человеческое достоинство. Писатель верит в общечеловеческие ценности как основу противостояния жестокой эпохе. Размышляя об уроках истории, он утверждает главную мысль: политика и нравственность должны быть
неотделимы. Совесть, нравственность, мораль
являются высшими законами взаимодействия людей. Приобретенный духовный опыт в ходе изучения романа «Дети Арбата» способствует в итоге воспитанию гражданских и патриотических чувств личности, нравственному и мировоззренческому развитию человека, формирует гуманистическое сознание.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1 Типовая учебная программа по предмету «Русская литература» для 10 – 11 классов уровня основного среднего образования (с русским языком обучения) по обновленному содержанию. – https://multiurok.ru/ 2 Рыбаков А. Роман-воспоминание. – https://profilib.org/chtenie/131104/anatoliy-rybakov- roman-vospominanie-41.php 3 Рыбаков А.Н. Дети Арбата. – Таллин, 1988. 4 Аннинский Л. Отцы и дети Арбата / Литература и современность: Статьи о литературе. Сост. А.Коган. – М., 1989. 5 Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература: 1950 – 1990-е годы. В 2-х т. Том 2. – М., 2003. 6 Карпов А. Рыбаков А. / Русские писатели. ХХ век. Биобиблиогр. словарь. В 2 ч. Ч.2. Под ред. Н.Скатова. – М., Просвещение, 1998.
Н.П. Локтионова 1 , Г.В.Забинякова 2
жүктеу/скачать 3,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|