Мұғалім оқушыларда ... деп аталатын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс: Ішкі уәж және өзіндік мақсат
Сыртқы уәж
Сыртқы түрткі
Сыртқы ынта
Сыртқы бағалау
…өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатынын атап көрсетеді: Мерсер мен Литлтон
Барнс
Выготский
Ходжкинсон
Хэтти
Жетістіктер мен кемшіліктер туралы ақпарат беретін және процестің қалай өткендігі туралы ойлануға мүмкіндік беретін формативті бағалаудың шартын көрсетіңіз: Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету
Оқушылардың өзіндік оқуға бесенді қатысуы
Бағалау нәтижелерін ескере отырып оқыту тәсілдеріне түзету енгізу
Оқушылардың өз жұмысын талдау мүмкіндігі
Жеке таным процесіне оқушылардың белсенді қатысуы
Формативтік және жиынтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді? 1960ж
1989ж
1980ж
1977ж
1963ж
Бағалау мен талдауда АКТ-ны не үшін пайдалануға болады? Оқуда жаңалық жасауға ықпал ету
Оқушылардың түрлі амал-тәсілдерді көрсетуі
Тұжырымдаманы көрсететін бейнелерді беру
Ақпарат алмасу
Дерекқорды зерделеу Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін кім ретінде көрсетуге тиіс: “дарынды бақылаушылар»
«талантты ұстаз»
«дарынды оқытушылар»
«қабілетті бақылаушылар»
«дарындылықты ашушылар»
“Ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жету» төмендегі үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысына жатады? Мәселені шешу
Есте сақтау және білім
Өз білімін жетілдіру
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Икемділік
Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин): Жұмыс жадысы
Зерделеу жадысы
Ойлау жадысы
Ойлану операциялары
Рәсімдік жады
