ЛИТЕРАТУРА 1.
Артемова А. Ф., Леонович О. А. Страноведение через идиоматику : учеб. посо-
бие по английскому языку. М. : «Флинта, Наука», 2013. 128 с.
2.
Дарвиш О. Б. Возрастная психология : учеб. пособие для высш. учеб. заведений.
М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012. 264 с.
3.
Ильченко А. В. Культурно-маркированная лексика и способы её перевода //
Энергия науки – Ханты-Мансийск, 2016. С. 721–725.
4.
Черемошкина Л. В. Развитие памяти у детей : учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений. М. : Издательский центр «Академия», 2010. 96 с.
5.
Шармузаев А. Ж. Использование лингвострановедческого материала на заня-
тиях иностранного языка // Известия Ошского технологического университета. 2017.
№ 4. С. 106–112.
6.
Яшина М. Г. К вопросу об эффективном освоении лексики иностранного языка
// Общество: социология, психология, педагогика. 2015. № 6. С. 87–89.
Егорова Д. И., Григорьева Е. Н. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия Аннотация. Статья посвящена методике формирования навыков
письменной речи средствами информационного сопровождения учебной
314
деятельности. В данной статье раскрывается форма информационного со-
провождения, осуществляемая с помощью информационно-коммуникаци-
онных технологий: использование Интернет-ресурсов и дистанционное обу-
чение, которые на старшем этапе являются одними из лучших вариантов
информационного сопровождения учебной деятельности с целью развития
умений и навыков письменной речи на английском языке.
