84
ЛИТЕРАТУРА 1.
Холод И. И. Конкурсы и олимпиады как средство формирования творческой
культуры студентов во внеаудиторной деятельности по иностранному языку в вузе //
Вестник ТГПУ. 2016. № 1 (166). С. 115–118.
2.
Широколобова А. Г., Губанова И. В. Повышение мотивации студентов по ино-
странному языку при работе в электронной среде // Открытое и дистанционное образо-
вание. 2018. № 3 (71). С. 49–54.
3.
Широколобова А. Г., Ларионова Ю. С., Губанова И. В. Викторина и олимпиада
по иностранному языку как профориентационная деятельность в неязыковом вузе // Тео-
ретические и прикладные аспекты лингвоообразования : сб. науч. ст. межвуз. науч.-
практ. конф., (Кемерово 27-28 мая 2019 г.) ; под ред. Л. С. Зникиной. Кемерово : КузГТУ,
2019. С. 150–157.
4.
Широколобова А. Г., Долгова Н. И. Видеопроект как форма самостоятельной
работы студентов по дисциплине «Иностранный язык» в неязыковом вузе // Открытое и
дистанционное образование. 2019. № 3 (73). С 33–38.
5.
Логинова А. В., Отбанов Н. А. Способы повышения мотивации студентов к изу-
чению иностранного языка // Молодой ученый. 2015. №11. С. 1395–1397 [Электронный
ресурс]. Режим доступа : https://moluch.ru/archive/91/19390/ (дата обращения: 09.06.2019).
6.
https://research-journal.org/pedagogy/formirovanie-motivacii-studentov-pri-
izuchenii-inostrannogo-yazyka-v-neyazykovyx-vuzax/
Егошина Н. Г., Морохина Д. Д. СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ Поволжский государственный технологический университет, г. Йошкар-Ола, Россия Аннотация. В статье затрагивается проблема реализации деятель-
ностного подхода в процессе иноязычного образования студентов. Авторы
полагают, что именно в деятельности, например в выполнении проектных,
исследовательских, творческих заданий, студенты в наибольшей степени
развивают свои языковые умения и навыки, что способствует формирова-
нию коммуникативной компетенции. Кроме того, работа подобного рода
способствует расширению общего культурного кругозора студентов и вно-
сит определенный вклад в формирование их личности. В статье приводятся
фрагменты занятий по английскому языку, построенные в виде интеллекту-
альных викторин и основывающиеся на реализации деятельностного под-
хода.
