Справочник тьютора / составители М. А. Суворова, Ю. В. Шаркунова. Тюмень, 2017. 32 с
жүктеу/скачать 1,42 Mb.
|
карманный справочник тьютора (3)
- Бұл бет үшін навигация:
- Взаимодействие тьютора и ребенка — это поступательное движение от «симбиоза» с тьютором к максимальной самостоятельности ребенка в школьной жизни.
- Тьютор — это посредник между ребенком с особенностями развития и другими детьми и взрослыми в школьной среде.
Цель и задачи в работе тьютораЦель работы тьютора заключается в организации условий для успешного включения ребенка с особенностями развития в среду школы. Успешность включенности ребенка в школьную жизнь должна определяться с точки зрения развития его: когнитивной (познавательной) сферы: знаний и навыков; коммуникативной сферы: умения общаться; эмоциональной сферы: психологической адаптации к процессу обучения в классе, возникновения и сохранения положительного эмоционального настроя по отношению к процессу обучения и нахождению в школьной среде; самостоятельности. Одной из важнейших предпосылок успешного развития является создание благоприятных, комфортных условий для ребенка с особенностями развития. Взаимодействие тьютора и ребенка — это поступательное движение от «симбиоза» с тьютором к максимальной самостоятельности ребенка в школьной жизни. Комфортные условия — это такие условия, при соблюдении которых ребенок с особенностями развития сможет усваивать адаптированную для него учебную программу в удобном темпе и в соответствующем объеме. При этом, вся деятельность по сопровождению особого ребенка не должна нарушать образовательного и коммуникативного пространства той группы детей, в которой находится ребенок с особенностями развития. Тьютор — это посредник между ребенком с особенностями развития и другими детьми и взрослыми в школьной среде. Для того, чтобы условия нахождения ребенка в школе были понастоящему комфортны и мотивировали его на развитие, в основе работы тьютора (как и любого другого взрослого, работающего с особым ребенком) должны лежать такие понятия, как: вера в ребенка; искренний интерес к его личности; принятие его особенностей; доброжелательность; терпение; последовательность. Задачи Достижение обозначенной цели возможно при решении следующих задач: Создание условий для успешного обучения ребенка. Создание условий для успешной социализации ребенка. Максимальное раскрытие потенциала его личности. Сотрудничество разных специалистов — залог успешности инклюзии. Взрослые, работающие с особым ребенком, должны составлять одну команду, задача которой — объединение разносторонних усилий с целью успешного вовлечения ребенка с особенностями развития в школьную жизнь. Основными членами такой команды должны стать учитель (учителя), социальный педагог, логопеддефектолог, психолог и тьютор. Кроме того, для решения сложных проблем, могут привлекаться и внешние специалисты из ресурсных центров. Перечисленные задачи достигаются следующими средствами: Организация и адаптация жизненного пространства: рабочего места, места отдыха и других мест, где бывает ребенок. Понимание тьютором и учителем зон ближайшего развития ученика с особенностями развития, опора на его внутренние, скрытые ресурсы, дозирование нагрузки, адаптация учебного материала, адаптация учебных пособий. Родители подопечного — дополнительный ресурс команды взрослых. Родители ученика с особенностями развития могут стать активными помощниками в работе специалистов с их ребенком в школе. У родителей и ребенка появляется важная тема для разговоров — школьная жизнь. Обсуждение этой темы должно носить позитивный характер. жүктеу/скачать 1,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|