! В конце каждого ответа обязательно скажите: «А в остальном... (имя ребенка) такой же, как все. Он любит... Ему интересно... Он хочет...» и т. п.
«А это не заразно?»
«Не заразно. Заразными болезнями болеют все дети. Когда они болеют такими болезнями — они находятся дома. А потом они выздоравливают и идут в школу».
«Почему он не играет с нами?»
«У него пока не получается. Но он будет учиться; надеюсь, мы все ему в этом поможем».
«Почему он не отвечает?»
«Ему трудно говорить. Но он хочет ответить и будет стараться, надо ему в этом помочь».
3.3. Взаимодействие тьютора с родителями подопечного
Тьютор помогает родителям ребенка с особенностями развития:
наладить продуктивный диалог с учителем;
понять причины поведения ребенка в конфликтных ситуациях;
справиться с тревогой, сомнениями;
научиться соотносить ожидаемый успех обучения с реальными возможностями ребенка;
радоваться даже небольшому успеху.
Необходимо в начале года (а лучше до начала занятий в школе) встретиться всем «сторонам»: учителю, тьютору и родителям. На встрече необходимо познакомиться, обсудить общие организационные моменты (количество уроков, расписание звонков, нахождение мест общего пользования и т. п.).
На встрече с родителями необходимо оговорить:
соблюдение режимных моментов и правила школьной жизни, ритмичность встреч со специалистами, сопровождающими ребенка;
разъяснить рекомендации консилиума по индивидуальному образовательному маршруту ребенка.
Родители должны быть в курсе того, что:
тьютор будет выходить с ребенком из класса в другой класс (игровую комнату, где ребенок сможет отдохнуть, успокоиться и т. п.);
одни уроки будут временно заменяться другими (например, вместо иностранного языка тьютор проведет индивидуальный дополнительный урок по математике).
