Технологии оценивания образовательных результатов

47 
Описание ситуации 
Ученик 11 класса, претендующий на «хороший» аттестат, обсуждал с 
родителями всевозможные формы подготовки к поступлению в высшее 
учебное заведение. Вместе они пришли к согласованному решению:

два раза в неделю, а именно по вторникам и четвергам к 17:00, он 
станет ходить к репетитору по русскому языку. (Каждое занятие длится 2 
академических часа; от дома до квартиры репетитора 1 час езды на 
автобусе, который ходит каждые десять минут.) 

два раза в неделю: в среду перед началом учебных занятий по 
расписанию, а в субботу после, он будет посещать факультатив 
(длительность каждого занятия 45 минут), проводимый по предмету, 
который находится в списке обязательных экзаменов в том высшем 
учебном заведении, в которое он собирается поступать, на выбранную им 
специальность; 

в понедельник и в пятницу к 18:00 ему нужно будет ездить на курсы в 
университет (здесь он надеется учиться следующие 4 года), На которых 
будет совершенствовать свои знания по второму предмету, включенному 
в список обязательных экзаменов на выбранную выпускником 
специальность в данном вузе. (Дорога от дома до университета 
составляет 1,5 часа езды на метро.) 
Выпускник также собирается написать исследовательскую работу, чтобы 
принять участие в олимпиаде, результаты которой засчитываются в качестве 
вступительных испытаний.
Задания и вопросы для анализа ситуации 
1.
Посчитайте, сколько времени уходит на 

обязательные занятия в школе, 

дополнительные занятия,

домашнюю работу, если еѐ выполнять добросовестно, 

дорогу,

сон,

прием пищи. 

48 
2.
Хватит ли времени на спорт, хобби, общение с друзьями и т.д.? 
Помните, что в неделе 168 часов. 
3.
Проанализируйте за счет чего можно высвободить время. 
4.
Предложите вариант рационального использования времени. 

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: