Тема Методика подготовки к выступлению
жүктеу/скачать 51,49 Kb.
|
Учебные материалы 8
| Задание 3. Прочитайте начала двух выступлений. Допишите каждое выступление.
1) Не пытайтесь сесть и приготовить речь за тридцать минут. Нельзя «испечь» речь по заказу, как пирог. Речь должна вызреть. Выберите тему в начале недели, обдумывайте её в свободное время. Вынашивайте её, не забывайте её ни днем, ни ночью. Обсуждайте её с друзьями. Делайте её предметом своих бесед. Задавайте самому себе вопросы на данную тему. Идеи, соображения, примеры будут приходить к вам в самое различное время: записывайте их и продолжайте искать. Таков был метод Линкольна. Этим методом пользовались почти все ораторы, имевшие успех. Мое мнение по этому вопросу заключается в том, что … 2) Жизненная ситуация, психическое состояние человека, его воспитанность, уважительное отношение к окружающим определяют, каким тоном он будет вести речь. Например, когда разговаривающие находятся в одном вагоне, а другой – на перроне; если собеседники разделены расстоянием или их окружает беспрерывный шум, а необходимо сказать что-то очень важное, – в таких ситуациях позволительно говорить громко. Когда же человек находится дома или в общественном месте, то громкая речь будет свидетельствовать о … Задание 4. Прочитайте фрагменты выступлений выдающихся ученых нашего времени перед студентами. Какие приемы привлечения внимания использовали ораторы в начале речи? Обоснуйте свой ответ. 1) Мне кажется, нет неувлекательных специальностей. Есть лишь пассивные люди, неспособные увлечься тем, что перед ними. Ведь в любой области есть нераспаханные пласты, нерешенные проблемы, они ждут любознательных, жаждущих нового. И живой, деятельный человек всегда найдет себе поле деятельности там, где ленивый мечтатель увидит лишь скуку. Трудолюбие – мать таланта, а значит, оно ведет к успеху и признанию (академик А.И. Берг). 2) С чего начинать молодому ученому, с каких задач? Если начинающего альпиниста отправить сразу на покорение больших вершин, он наверняка свернет себе шею. Если постоянно давать ему сверхумеренные задания, он настолько измельчает в своих навыках, что так никогда и не поднимется на сколько-нибудь значимую высоту. Здесь-то и проявляется искусство воспитателя, чувство и понимание меры тренировки, точного дозирования заданий – по трудности и качеству. Большие ученые, как правило, порядочные люди. Порядочный человек никогда не станет занимать не своё место в науке, человек не на своём месте уже аморален. И здесь я хочу еще раз подчеркнуть важность понимания научных проблем и этики ученого (академик Г.И. Будкер). 3) Как говорит восточная пословица, всё – дело случая, но случай награждает лишь того, кто его достоин. Можно привести тысячи примеров, когда те или иные исторические памятники и документы были обнаружены случайно, людьми далекими от исторической науки. Но можно ли такие случайные находки назвать открытиями? Нет и еще раз нет. Открытие – это всегда то, что трудом и настойчивостью исследователя оказывается связанным во времени и пространстве со всей суммой накопленных знаний, когда та или иная находка осмыслена и заняла своё место в той нескончаемой цепи, которую мы назовем историей человечества (академик А.П. Окладников). жүктеу/скачать 51,49 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|