Теория и методика обучения математике


метод сводящий исследование явления внешнего мира к математическим задачам, занимает ведущее место среди других методов



бет50/92
Дата20.07.2022
өлшемі1,31 Mb.
#37795
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   92
Байланысты:
МПМ -ЕП-17-1р тест (1)

метод сводящий исследование явления внешнего мира к математическим задачам, занимает ведущее место среди других методов

  • поиск решения математической задачи, рассмотрение различных способов решение выбор наиболее рационального пути решения

  • служит для установления истинности предложений специфическим для математики способом, для вывода новых знаний из имеющихся

  • метод который служит для систематизации знаний учащихся, выяснения того, «что из чего следует»

  • вариативные упражнения, анализ производственных ситуаций

  • дает возможность использовать его в качестве метода обучения, если в процессе обучения привлекать самих учащихся к построению «маленьких теорий», постепенно расширяющих изучаемую теорию, в которую они включаются

    304. В 5-9 классах возможны такие виды работы с учеником математики:


    A) чтение текста учебника, самостоятельное составление плана и ответ учащихся по составленному плану
    B) чтение текста учащимися и разбивка его на смысловые абзацы
    C) чтение правил, определение, формулировок теорем после объяснения учителя
    D) систематизация материала урока
    Е) осуществление учебно-познавательной деятельности
    F) повторение прежних знаний и способов действий
    G) применение полученных знаний на практике

    305. Суть планирования урока состоит:


    A) заблаговременное распределение материала
    B) соответствие методов обучения и учебных средств
    C) рациональное распределение материала
    D) выбор темы
    E) общение с учениками
    F) объяснение материала
    G) объяснение новой темы

    306. Система планирования урока включает в себя:


    A) поурочное планирование
    B) тематическое планирование
    C) годовое или полугодовое планирование
    D) планирование целесообразных действий
    E) планирование по видам занятий
    F) планирование по формам обучения
    G) планиерование нового урока

    307. Дедукция:




    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   92




    ©emirsaba.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет