135. Чтобы явление действительности стало научным фактом,
а) это явление должно быть выделено как фрагмент искомой теоретической закономерности;
б) достаточно того, чтоб это явление было фактом обыденной жизни, в которой мир дан человеку в виде внешних проявлений.
136. Эмпирический уровень научного познания включает:
а) наблюдение, эксперимент, измерение;
б) наблюдение, моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному;
в) группировка, классификация, построение схем и графиков.
137.Отвлечение от несущественных, второстепенных признаков, мысленное выделение и обобщение важных и существенных особенностей предмета это:
а) анализ;
б) научная абстракция;
в) апперцепция.
138. Целенаправленное осмысление философских оснований науки осуществляли:
а) Аврелий Августин;
б) Р. Декарт;
в) Ф. Бэкон;
г) П. Я Чаадаев;
д) И. Ньютон
139. Какое утверждение относительно науки не соответствует точке зрения марксизма:
а) «наука – общий интеллект человечества»;
б) наука является продуктом деятельности не отдельных исследователей, но сообществ ученых-профессионалов, действующих согласно единой парадигме;
в) наука является «непосредственной производительной силой общества».
140. Как в позитивизме объясняется развитие науки?
а) механизмом развития науки является критицизм, т.е. заинтересованность ученых в скорейшем опровержении( фальсификации) теоретического знания;
б) открытия и инновации в науке связаны прежде всего с потребностями практики, общественного производства;
в) развитие науки происходит в результате накопления ( кумуляции) истинных и непротиворечивых теорий, которые складываются из прошедших проверку гипотез.
141. Возрастание сложности и противоречивости современной техногенной цивилизации, стимулированное научным познанием, порождает две противоположные позиции в его оценке: сциентизм и антисциентизм.
Какой позиции присуще сведение культуры к научному знанию, отождествление знания с его естественнонаучным стандартом и провозглашение его высшей ценностью общества?
а) сциентизму;
б) антисциентизму.
142. Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе это:
а) метод;
б) методика;
в) методология.
Учебное пособие
Пескова Алла Альбертовна
Тесты по философии
Достарыңызбен бөлісу: |
