Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет240/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   236   237   238   239   240   241   242   243   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 7. Культура гетерогенности в образовательном учреждении 
 
409 
с доминированием однонаправленных потоков информации, 
становится то, что информация не циркулирует, а движется 
преимущественно в одном направлении. А ведь именно 
циркуляция, обратная связь, свободный информационный обмен 
является характерной чертой информационной культуры в развитом 
обществе, – и если для учителя все это является нормой, то он 
передаст эти установки и нормы поведения и своим ученикам. В 
противном случае мы можем наблюдать «слабые места» в 
коммуникационных процессах даже в элементарном обмене 
электронными письмами. Ведь ни для кого не секрет, что нормой 
делового этикета является ответ в течение суток на полученное по 
электронной почте деловое письмо, однако на практике в системе 
образования и науки это происходит далеко не всегда.
В целом, педагогу необходимо знать особенности 
информационных потоков своей образовательной области, уметь 
самостоятельно вести информационный поиск, извлекать знания из 
различных источников, представлять их в доступном учащимся 
виде и эффективно использовать в педагогическом процессе. Для 
этого педагог должен не только сам владеть особыми 
информационными знаниями и умениями, но и уметь 
организовывать обучение, формируя и развивая информационную 
культуру студентов. Поэтому, именно к информационной культуре, 
как 
составляющей 
компетенций 
преподавателя, 
сегодня 
выдвигаются высокие требования именно ей должно быть уделено 
наибольшее внимание. 
Особая роль информационной культуры педагога
в условиях инклюзивного образования 
Итак, многообразие информации определяет необходимость 
специфических характеристик информационной культуры в 
условиях современного общества и накладывает особую 
ответственность на педагога. Многообразие информации, с 
которым сталкивается современный педагог, – просто колоссально. 
И это не только огромное количество разных учебных текстов, 
разнообразных задач, форм и методов преподавания, не только 


Педагогика многообразия 
 
410 
великое множество существующих концепций по всем отраслям 
знаний. Это и еще многообразие характеристик самой студенческой 
(ученической) аудитории. Чем больше преподаватель знает о 
студенте – тем более эффективно он может передать ему знания или 
же, что более актуально, – научить его учиться.
Разнообразие образовательной среды постоянно усиливается, 
причем по многим параметрам. Сегодня педагог, приходя в 
студенческую (ученическую) аудиторию, попадает в совершенно не 
однородную группу. Ему приходится работать и с детьми с 
особыми потребностями здоровья, и с одаренными, и с ребенком из 
неблагополучной семьи, или же из семьи мигрантов / иностранцев / 
инофонов. Проявляется разнообразие и по другим параметрам. В 
университете, или в классе, или в группе дошкольников все детки 
разные, и это касается всех уровней образования. Часто родной 
язык у них разный, и он не всегда совпадает с тем языком, на 
котором они учатся. Есть ученики, которые переехали вместе с 
родителями из других стран. Иногда даже межрегиональные 
миграции внутри одного государства обостряют это разнообразие, 
поскольку разница региональных культур в стране также может 
быть достаточно яркой. 
С каждым днем образовательная среда приобретает все более 
яркие черты разнообразия, неодинаковости, – гетерогенности в 
полном смысле этого термина. Эта гетерогенность и особенности 
социальных отношений, которые ею детерминируются, влияют на 
успеваемость учащихся иногда даже больше, чем сам учебный 
процесс. Они также влияют и на комфортность коммуникаций в 
среде учебного заведения, на мотивацию ученика (студента) к 
обучению, на степень конфликтности в гетерогенном коллективе. 
Успешность обучения и воспитания в рамках гетерогенных 
групп напрямую зависит от общей компетентности и готовности 
педагога к работе в таких группах. Однако, в условиях тотальной 
информатизации 
всех 
сфер 
человеческой 
деятельности 
образовательная интеграция представителей всех гетерогенных 
групп возможна только при наличии высокого уровня 
информационной культуры и коммуникационной грамотности 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   236   237   238   239   240   241   242   243   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет