Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта


Концептуальные подходы к поликультурному образованию



Pdf көрінісі
бет72/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Концептуальные подходы к поликультурному образованию 
 
Подход 
Представители
Сущность подхода
Аккультура-
ционный 
Ю. Босс-Ню-
нинг, Х. Райх, 
М. Хоман 
Поликультурное 
образование 
должно ориентироваться на изуче-
ние традиций родной культуры, 
трансформацию этих традиций в 
рамках новой культуры, поскольку 
конфронтация с изменившимися 
условиями жизни вызывает необхо-
димость в выработке новых куль-
турных ориентиров.
Социально-
психологиче-
ский 
Дж. Бэнкс, 
А.
Джуринский, 
Г. Дмитриев, 
В. Ершов, 
Поликультурное образование по-
нимается как особый способ фор-
мирования определенных соци-
ально-установочных и ценностно-


Раздел 3. Педагогика толерантности… 
 
121 
Подход 
Представители
Сущность подхода
А. Ковальчук, 
И. Лощенова, 
В. Макаев
ориентационных 
предрасполо-
женностей, коммуникативных и 
эмпатийных умений, позволяющих 
человеку осуществлять интенсив-
ное межкультурное взаимодейст-
вие и проявлять понимание к дру-
гим культурам, толерантность по 
отношению к их носителям.
Интерпрета-
ционный 
Х. Гадамер, 
П. Рикер 
Цель поликультурного образования 
– углубить знания и понимание со-
бытий и явлений, не поддерживая и 
не опровергая их, но сосредото-
чивая внимание не на общем, а на 
отличном, том, что отличает эти 
явления. 
Интерпретационный 
подход предусматривает представ-
ление, интерпретацию и рассужде-
ния. 
Презентация 
культурных 
явлений осуществляется с учетом 
отношений между индивидами в 
контексте определенных групп и 
широких культурных традиций.
Диалоговый М. Бахтин, 
JI. Баткин, 
В. Библер, 
П. Гайденко, 
С. Гасанов, 
М. Каган, 
М. Крюгер-
Потратц, 
Дж. Померин, 
Ю. Сорокин, 
Е. Тарасов, 
Х. Томас, 
М. Хоман 
Поликультурное образование –
способ привлечения к разным 
культурам 
для 
формирования 
общепланетарного 
сознания, 
позволяющего тесно взаимодейст-
вовать с представителями разных 
стран и народов, интегрироваться в 
мировое и общеевропейское куль-
турно-образовательное простран-
ство. Этот подход ставит в центр 
внимания диалог по крайней мере 
в двух плоскостях: содержательной
(упор на изучение положительного 
опыта избежания конфликтов ме-


Педагогика многообразия 
 
122 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет