)Предложите оценить и обсудить результаты деятельности учащихся для само - и взаимооценивания учащимися.
)Предложите учащимся раздаточный текст, включающий информацию о Давиде, Бодри и Марате; иллюстрации картин Давида и Бодри, изображающим смерть Марата
Предложите им определить ключевые события их жизни, особенности периода, в котором они жили(Приложение 4).Результаты деятельности необходимо представить в виде постера.
Дескрипторы к заданию:
-учащийся правильно определил ключевые события не менее 3-х в жизни Давида, Бодри и Марата. -учащийся правильно определил особенности, не менее 2-х, периода, в котором они жили. (К) При обсуждении, попросите учащихся установить взаимосвязи между Давидом, Бодри и Маратом. Акцентируйте внимание учащихся на особенностях периода, в котором жили художники Давид и Бодри.
Обратите внимание учащихся на даты жизни художников и время написания картин: влияет ли период, в котором жили художники, на их отношение к тем или иным людям и событиям?
- на что обращает наше внимание художник? Какие чувства он хочет вызвать у нас?
- какие художественные средства для этого использует автор? Цвета, символы?
каково отношение художников к тому, что они изображают?
Обсудив вопросы, не подводите итогов и не делайте выводов.
Расскажите конец притчи, акцентируя внимание на том, что рассказывая о любом событии, даже если мы являемся его современниками, мы – интерпретируем и наше мнение не полное, оно раскрывает часть происходящих процессов.
(И)Предоставьте учащимся два текста (Приложение 5) и предложите соотнести их с иллюстрациями. Предложите учащимся на основание текстов и иллюстраций, сделать обоснованный вывод, содержащий ответ на тему урока.
Дескрипторы к заданию:
-учащийся правильно соотнес текст и иллюстрации, приведя не менее 2-х аргументов. -учащийся правильно указал не менее 2-хпричин различного отношения художников к Марату; -учащийся сделал вывод по теме урока.
Необходимо подвести учащихся к выводу о том, что художники работали в разный период времени, и это повлияло на их отношение к героям события. Бодри творил в период существования Второй империи, когда осуждались революционеры, Шарлотта Корде была возведена в ранг героев.
(К) Обсудите один из выводов, во время его обсуждения другие учащиеся могут оценить свои работы.
