Вестник инновационного евразийского университета



Pdf көрінісі
бет61/108
Дата24.09.2022
өлшемі2,78 Mb.
#40059
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   108
Байланысты:
bulletin 2014 4(56)

Вестник Инновационного Евразийского университета. 2014. № 4 ISSN 1729-536X  63 
Таблица 5 – Уровень сформированности диалогического потенциала будущих учителей начальных 
классов (констатирующий и контрольный этап эксперимента) 
Группы 
констатирующий 
контрольный 
уровни 
уровни 
высокий 
средний 
низкий 
Высокий 
средний 
низкий 
контрольная 
18,6 % 
50,2% 
31,2 % 
24,6 % 
35,3 % 
40,1 % 
экспериментальная 
20,5 % 
48,5 % 
31 % 
31,2 % 
45,1 % 
23,7 % 
После проведения формирующего эксперимента в экспериментальной группе наблюдалось 
повышение уровня сформированности диалогического потенциала до высокого (31,2 %), тогда как 
показатели уровня сформированности у студентов контрольной группы изменились незначительно. 
Как видим, результаты опытно-педагогической работы подтвердили эффективность выявленных 
педагогических условий формирования диалогического компонента. 
Таким образом, результаты диагностики доказали возможность целенаправленного формирования 
воспитательного потенциала у будущих учителей начальных классов специальности 5В010200 
«Педагогика и методика начального обучения» в процессе изучения дисциплин «Теория воспитания», 
«Методика воспитательной работы в общеобразовательной школе», «Общие основы педагогики и теории 
воспитания», содержательно насыщенных и имеющих специфическую направленность на его 
формирование. В процессе изучения данных дисциплин у будущих педагогов значительно расширилась 
информация о содержании воспитательной работы в школе, о зависимости ее эффективности от 
сформированности воспитательного потенциала, повысился уровень теоретических знаний 
и практических умений. 
Спецкурс «Воспитательный потенциал педагога», основанный на личностно-ориентированном 
подходе, с учетом современных условий общественного развития, включал элементы творчества, 
этнокультурного наследия, исходил из позиции профессионального становления личности на основе 
национальных и общечеловеческих ценностей. 
Наличие в учебном плане данного спецкурса побуждало студентов к активному, сознательному 
отношению к занятиям, формированию нравственных ценностей, коммуникативных способностей, 
стремлению к творческому подходу во время проведения занятий. Результатом такого отношения стало 
увеличение количества студентов, желающих выполнять задания нетрадиционным путем, 
совершенствоваться в вопросах воспитания школьников, участвовать в деловых играх и решениях 
педагогических ситуаций; значительно сократилось число пропусков занятий без уважительной причины. 
Таким образом, проведенная нами опытно-педагогическая работа подтверждает эффективность 
выявленных педагогических условий формирования воспитательного потенциала у будущих учителей 
начальных классов в условиях педагогического вуза, и теоретически выдвинутая гипотеза нашла свое 
практическое подтверждение. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   57   58   59   60   61   62   63   64   ...   108




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет